高校体育教学实施素质教育的必要性

　　本文阐述了在高校体育教学中实施素质教育的必要性，提出了在高校体育教学中实施素质教育的对策。要转变观念，树立科学目标；注重培养大学生学习动机和兴趣；改善体育活动环境；优化体育教学内容；加强课外体育活动的组织管理；加强思想道德教育；培养良好的人际沟通能力和坚定的意志力；加强体育教师队伍建设；逐步完善大学生的体育能力。

　　【关键词】高校；体育教学；素质教育；必要性；策略

　　一、引言

　　素质教育作为现代教育的重要内容，可以促进大学生的发展和提高大学体育教学质量，更好地为社会主义建设服务。当前，高校体育逐步从应试教育向素质教育转变，宗旨是提高大学生的身体素质，培养高质量人才。本文分析了素质教育在大学体育教育的现状，提出了一系列策略，以期实现高校体育教学的可持续发展。

　　二、在高校体育教学中实施素质教育的必要性分析

　　1、有利于大学生的身心健康社会需要的高素质人才不仅需要具备先进的科学文化知识，还需要良好的身心健康水平。高校作为不断为国家和社会输送人才的重要阵地，不仅要重视文化教育，而且要重视体育教育，体育教育不仅能提高学生的身体素质，而且能改善大学生的心理素质，而在高校体育教学中实施素质教育，可有效提升大学生的身体素质水平和心理健康状况。2、有益于大学生完善人格人格培养具体包括道德教育和社会素质培养等方面，通过在高校体育教学中实施素质教育，有助于培养大学生的爱国主义、坚韧、勇敢、拼搏、忠诚、团队合作等优秀品质，还可以帮助大学生培养遵纪守法、公平正义意识，为大学生的社会生活打下坚实基础。

　　三、在高校体育教学中实施素质教育的对策

　　1、注重培养大学生学习动机和兴趣能力培养作为素质教育的重点，一个人的素质水平高低实际上是其能力结构的综合反映，在素质教育过程中寻求最佳的能力结构是高校素质教育的核心。大学生在掌握体育知识和技能之前，应该以动机、兴趣和态度为前提，也就是说，要激发大学生的学习动机、浓厚的学习兴趣，使学生学会思考和判断，并在此过程中掌握各种运动技能。2、优化体育教学内容选择实用的体育课程类型，完善体育教学内容，是高校体育教学中实施素质教育的突破口。长期以来，高校体育教学内容在很多方面与中小学体育教学内容相似，挫伤了大学生在课堂上的主动性和积极性，降低了教学效果，为了适应素质教育需要，应该打破教学大纲在教学内容上的僵化局面，让大学生根据自己的实际情况，对教学内容有更多的自由选择，因此，高校在修订体育课程教学内容时，应以强身健体、提高体育素养为主要目标，努力使课程内容贴近大学生未来的职业生活，适应社会发展的需要。3、加强课外体育活动的组织管理课外体育活动作为学校体育体系的重要组成部分，是实现学校体育任务的重要途径，有利于培养大学生的体育兴趣、能力和观念，从而提升大学生的体育文化素养。各高校应将课外体育活动纳入工作计划，统筹安排；建立课外活动及考核评价制度；保持课外体育竞赛的普及性；传统体育竞赛与季节性体育竞赛相结合；定期组织运动会、体育文化节，通过组织各种社团、学生会、班级体育组织，积极开展各种体育活动，充分调动大学生的主观能动性，进一步发挥大学生在学校体育工作中的主导作用。4、加强思想道德教育体育能够反映出很多人不同的道德和个性，公平是体育竞赛的一个重要特征，注重培养大学生胜不骄、败不馁的优秀品质。体育教学从发展的那一刻起就与德育紧密相连，随着社会经济的发展，道德越来越受到人们的重视，作为体育教师需要培养大学生逐步养成高尚的思想道德素质。5、培养良好的人际沟通能力和坚定的意志力心理素质作为素质教育的重要组成部分，培养大学生良好的心理素质是其全面发展的基础，心理素质是以身体素质为核心的主体与客体的互动。心理素质直接影响人们在日常生活中的社交，决定交际能力，如果有一个健康的心理素质，他们就会有一个良好的社会交际圈子。在体育运动特别是在一些团队项目，如排球、篮球、足球，队员之间默契和有效沟通是密不可分的，培养良好感情对整个团队的成功发挥着决定性作用。因此，作为体育教师需通过集体项目来加强学生之间的交流，帮助大学生有一个健康的心理素质，同时也促进大学生形成坚定的意志，从而顽强应对学习生活中的挫折和逆境。6、改善体育活动环境高校体育基础设施建设涉及面广，各高校需运用素质教育现代管理理念，加强体育设施建设，从而满足大学生的体育锻炼需要。这就需要高校领导从多渠道筹集资金，对体育设施资源实施科学合理的规划和管理，并结合长远规划及短期目标，各高校领导应进一步重视学校体育基础设施的建设，增加高校体育专项经费，积极争取多个渠道筹措资金，并对体育设施资源实施科学合理的规划管理，充分利用有限的资金，建设高校体育最急需的设施，并逐步完善体育基础建设。7、转变观念，树立科学目标在体育教学中，部分高校仍然按照传统的教学模式进行教学，与素质教育理念背道而驰，因此，在实际教学中，需要改变旧的教学观念，树立科学的教学目标。首先，在体育教学中需始终坚持以学生为中心的发展观，既要为大学生传授基本的体育技能，又要让大学生在教学中体会到主人的地位，这就要求尊重大学生的价值，并在实践教学中丰富其价值，善于发现大学生的闪光点，发展其个性，以大学生的和谐发展为最终目标。8、结合多种教学方法，激发大学生的学习兴趣体育学习有别于一般科目的学习，体育需要身心协调配合，因此，体育教师在体育教学实践中需充分调动大学生体育学习的主动性和积极性，帮助大学生的身心处于最佳状态，真正提升其整体素质。如在教学过程中体育教师可尝试引导学生自己讲解，这样不仅可以充分激发大学生体育学习的积极性，还可以增进学生之间的情谊。在传统的体育教学中，教师习惯按照固定的模式讲解知识或演示动作，然后让学生练习和纠正错误，以此来帮助大学生提高其身体素质和综合素质。然而，教学方法单一使得大学生的学习积极性和主动性不足，机械式传授对大学生创新精神和实践能力的培养极为不利。因此，在实际教学中，应该打破传统教学方法的束缚，为大学生创造一个良好的体育学习氛围，提高大学生对体育的兴趣，作为体育教师在教学中需发挥出引导和激励作用，帮助大学生掌握知识，而不是机械地灌输知识，更重要的是，体育教师应该用启发或归纳的方式帮助学生动脑筋，大胆应试，以此充分调动大学生体育学习的积极性，真正提高大学生的综合素质。9、加强体育教师队伍建设教师能力在一定程度上决定了高校的教育水平，为了更好地实施素质教育，各高校应吸收更多优秀的体育教师，作为高校体育教师也应不断发展自身，完善知识体系，落实素质教育理念，主动参与相关专业技能的培养。其次，根据新的教学内容，改革教学形式，删除难度大、实施性差的项目，帮助大学生充分享受体育带来的乐趣，体育教师应正确引导大学生进行体育锻炼，使体育锻炼的效益最大化。10、重视培养大学生的体育能力在素质教育过程中寻求最优的知识结构，构建最佳的能力结构，是高校素质教育的核心。近些年来，在体育教学中将大学生的学习动机、兴趣、态度等因素提到重要的地位，而把知识、技能后移，也就是说在大学生掌握知识和技能等要素之前，着力培养大学生的学习动机、兴趣和学习态度，即首先唤起大学生强烈的学习动机、浓厚的体育学习兴趣和积极的体育学习态度，并在这个过程中加强主动练习、掌握运动技能，最终提升大学生的体育能力。总之，素质教育是培养高素质人才，促进大学生德智体美全面发展的重要措施，也是高校新课程改革的重要组成部分。素质教育作为一项长期而艰巨的任务，存在于高校教学管理的各个环节，高校应树立“以人为本”的教学理念，优化体育课程结构，创新体育教学方法，注重人文环境建设，加强体育师资建设，建立一个完整的、动态的和科学的体育管理系统，将素质教育渗透到体育教学实践中，提升素质教育的实效性，为社会培养出全面发展的高素质人才。

　　【参考文献】

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　　作者：范磊

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