影视音乐教学与大学生综合素质

　　音乐欣赏教学作为非音乐专业的选修课，是素质教育发展下极为重要组成部分。开展影视音乐教学不但能够教给学生音乐知识，还能有效提高大学生的音乐欣赏能力与审美能力，从多个角度培养学生的综合素质。文章主要讲解了影视音乐教学与学生综合素质培养的关系，以供参考。

　　【关键词】影视音乐；大学生；综合素质培养

　　影视艺术主要包含文学、绘画、音乐、表演四个方面。是一个集当代、视觉、空间、听觉几种艺术于一体的综合性艺术门类。通过现代科学技术手段，利用演员的表演再现生活中的人物和情节，运用声、光、影等动态手段呈现出来的艺术形式。欣赏电影与电视节目时，除了美丽的画面和精彩的情节好的电影和电视节目往往有一个或多个深入人心的音乐。影视音乐的情感与想象空间比作品画面和特写镜头更加宽广，为影视风格和思想的表述创造了无限的艺术空间，并且能够良好地反映喜、怒、哀、乐等各种情感。因为影视音乐的存在，一部分电影才能被历史保留，几年以后，当人们在听到熟悉的旋律时，脑海中记起的则是特定的画面，有时影视节目可能会被遗忘，但是深入人心的歌曲却能够永久的保留。在影视艺术中，影视音乐具有独立而重要的审美价值，成为影视作品中极为重要的艺术载体。随着科学技术的不断发展，影视艺术教育已经成为最广泛、最大众化、最全面的教育形式之一。目前，大学生是影视作品的主要受众群体，在观看影视作品以后受到的影响极为显著。影视综合艺术中，影视音乐是最为重要一部分，能够积极推动学生综合素质的健康发展。

　　一、影视音乐有利于培养大学生的审美能力

　　影视音乐，是指音乐作品在影视作品中得到传播，音乐在影视作品中有着重要的作用，在一定程度上加强了影视艺术的作用恶化活力。最早的影视音乐，一般都是采用“乐配影视”，也就是根据影视作品的特点，在已有的音乐作品中去选择，选择合适的音乐来搭配影视。随着发展，一些作品可以选择出合适的音乐，但是为了进一步让音乐与影视作品的结合，提出了“影视配乐”，这样的影视音乐能够与作品有效融合，使得影视剧情、任务、音乐共同展现节目主题。目前，影视音乐作为影视作品中不可缺少的一部分，可以提高影视作品的质量，影视作品也能提高音乐的传唱度。音乐在体现影视主题以及故事、情感中发挥了重要作品，比如欢快的场景欢快的音乐，不同的场景搭配不同的音乐，提高影视作品的情感效果。影视音乐与普通的音乐有着一定的区别，影视音乐是依附于影视作品而存在的，是利用音乐、剧情以及画面等来完成音乐审美的。而且影视音乐的普及和传播在影响力方面也超过了影视作品本身，它能够从作品中独立出来，具有独立的审美功能。在培养大学生的审美能力方面，影视音乐可以丰富大学生的情感和思想，提高大学生的理解能力和想象能力，提高学生对音乐的认识，对提高大学生情商、生活经验等都有非常重要的作用。

　　（一）影视音乐依附审美的功能

　　大学阶段，很多学生对影视作品都充满兴趣，“追剧”在大学生中很常见。学生在观看影视作品的时候，影视音乐与影视作品的融合，能够使学生能够享受影视音乐，让学生在音乐中感受影视音乐独特的审美体验。比如经典影视作品《红高粱》，作品中的音乐与电影的叙事、任务以及情感和画面完美形成有效的结合。音乐的搭配，让影视作品的主题更加突出，为作品本身赋予了极为强大的生命力。最熟悉的就是音乐就是《颠轿歌》，热烈、开朗的旋律让本身作品的画面场景更加的鲜明，也更能让观众去感受那种情感。利用喜庆的唢呐、锣、鼓、吹笙和其他仪器结合轿夫沙哑的声音，以及疯狂震动轿子，组成了极其壮观的场景。与新娘的沉默形成鲜明对比，轿夫的恶作剧和疯狂的颠簸形成了生动的形象和鲜明的个人心理。《酒神曲》这一歌曲在影片中出现了两次，每一次都根据剧情的发展良好地体现了当时任务的心理情绪。而且每一次出现，都具有升华情感的作用，音乐与画面的结合赋予音乐以视觉冲击力和情感感染力，更能引起观众的情感共鸣。就如在第一出现时，女主人公九儿看见酿出高粱酒之后，在敬酒神的时候，这首音乐的插入，渲染了整个氛围，唱出酒的力量和男人的阳刚，让观众通过音乐感受到当时的激情。第二次是在罗汉被杀，大众准备与日本鬼子斗争到底的时候，这首音乐，不仅贯穿了影视主题，也让观众感受到影视场景中人物的情感变化，内心的痛苦、反抗精神。

　　（二）影视音乐的独立审美功能

　　如果大学生能以独立音乐作品的形式对待影视音乐时，就能在不受情节、画面、人物心理情感制约的情况下，获得独立的音乐审美享受。影视与音乐之间的联系，是具有密切的联系又具有独立性，音乐本身作为一种独立存在的艺术形式，很多音乐给影视作品附加的作用已经超出预估，一些影视音乐的影响超出了影视作品本身，变成了独立的艺术作品。其中就有电影《祖国的花朵》，搭配的音乐为《让我们荡起双桨》，就当前新时代的青年来讲，对《祖国的花朵》可能不熟悉，但是对《让我们荡起双桨》却耳熟能详，从1955年流传至今，却极少有人观看过这一电影。这首歌慢而优美，朗朗上口，唱出了孩子们在北海划船的美丽场景，享受着美丽的风景，那种欢快的体验；《父亲》是2013年中国最佳微电影的主题曲，通过这一歌曲能够看出其影响力远远超越了作品本身。《父亲》这首歌曾荣获“金曲奖”的感恩鼓励，歌词非常朴实，情感真挚，朴实的歌词中表达了深沉的父爱，打动了无数听众的心，在传唱的过程的中，也一遍一遍地提醒这人们，要感恩自己的父母。

　　二、影视音乐在培养大学生智力素质方面

　　大学生的综合素质培养，包括学生的学习水平、创新思维、个人修养、心理、价值观念等多个方面。对于大学生综合素质的培养，是大学生教育的核心部分。影视音乐综合素质教育部中所发挥的教育作用，是不可忽视的，一方面是音乐本身，作为一种艺术影视，对于人的各方能力具有一定的促进作用，比如听音乐可以陶冶情操，激发灵感，优秀的音乐具有一定的激励教育作用。另一方面是大学生对于影视音乐是具有很高的积极性，会主动积极地去学习的。爱因斯坦曾经说过:“我在科学上的许多成就大多是受到音乐的启发。”由此可以看出，音乐在科学研究和智力发展中起到的重要作用。影视音乐是一种极为特殊的音乐种类，拥有双重的审美特性，不但是学生在学习完成以后的一种娱乐方式，也能培养学生的学习能力、科学思维能力、创造性等，促进学生的全面发展。

　　（一）提高大学生学习能力

　　学习能力，是学生的核心能力，也是学生在社会生存中的基本能力。影视音乐促进学生的学习能力，主要体现于激发学生的学习兴趣，兴趣是一切发展的根本和基础，通过影视音乐，让学生在音乐中获得体验和享受，主动的去接受教育，调动学生学习的主动性和探究性；激发学生的学习动机，提高学生的学习思维，如在观看影片《邓小平》中，主题曲《春天的故事》形象地歌颂了邓小平同志的丰功伟绩，利用音乐的教育和熏陶作用，不但深化了学生学习动机的培养，使之可以积极地投入到社会主义现代化建设事业中。学生通过对影视音乐的影响，激发学习动机，激发内心的情感，肩负起作为新时代人才的责任和使命；有利于调高学生的学习毅力，不同的影视音乐，带来不同的教育功能，通过音乐旋律，可以提高学生学习毅力。比如《西游记》中，主题曲《敢问路在何方》生动地描述了师徒几人不畏艰难，勇往直前的精神，歌词“敢问路在何方，路在脚下”，有效激励学生能够不断克服困难，并且促进学生勤奋学习，养成执着的好品质。

　　（二）培养学生的创造能力

　　学生的创造能力是综合素质的一项体现，这也是出现新思想的先决条件。创造性思维，就是指学生能够打破传统思维的禁锢，自由发展。学生在欣赏影视作品和听音乐的时候，通过音乐可以把自己代入到影视情节中，带来身临其境的感觉，激发学生的想象力和思考力。有利于学生思维开阔，为学生创新能力的培养提供宽广的空间。比如影视音乐《篱笆墙的影子》是电视剧《篱笆.女人和狗》的主题曲，听到音乐“麻油灯呵还吱吱地响……只有那篱笆墙影子咋那么长，还有那看家狗叫的叫的叫叫的的咋就这么狂……山村的夜晚咋就这么亮”，很容易带入场景中，让听众身处于那个篱笆和看门狗形成的院子里，让听众能够想象出主人公家庭生活的困苦和痛苦。《渴望》是同名电视剧《渴望》中的主题曲，音乐不论是旋律还是歌词，都能让人感受到人生的漫漫长路，所有人都必须面对现实和各种各样的选择，产生迷茫，不会有人知道什么选择是对，什么选择是错。结合实际生活，所有学生都会在人生的岔路口面临选择，会遇到挫折，形成困惑。在面对困惑和选择时，做出不同的选择，人生就会有很大的不同。

　　三、影视音乐与大学生非智力素质方面的培养

　　每一个学生有着不同的潜力，这里的潜力不一定是学习能力或者智力，还可以是其他方面，比如良好的道德品格，以及心理素质等方面。这些非智力素质对大学生的发展具有非常重要的作用。个人修养以及意志直接影响学生在社会中的生存与可持续化发展的水平。影视音乐一独生动的表现形式，可以激发学生内心的情感，对学生的心理产生一定的影响，让学生的事业更加开阔。比如《我相信》，在听的过程中，歌词和旋律深入人心，不断冲击学生的心灵，让“我相信”三个字成为人生信条，有利于培养学生的信心和毅力，让学生在面对生活困难的时候，可以告诉自己“我相信”，不放弃，坚持不懈。

　　（一）培养学生良好的道德品行与行为习惯

　　大学生阶段，对于人生价值观念的形成与发展具有重要的作用，是学生道德观念以及行为习惯发展的重要时期。大学之前的学习过程中，有教师的管理，有唯一的目标，但是到了大学生，各方面的发展，正是学生综合素质形成的关键。良好的道德品质和行为习惯，有利于让大学生成为一个合格的新时代的有用人才，成为社会现代化建设的接班人。影视音乐与作品，对于道德都是有着明确的指向，本身就具有一定的教育意义，影响人们的情感，转变人们的思想。能对学生进行感化、教育、鼓舞等作用。比如电视剧《便衣警察》的主题曲《少年壮志不言愁》，作品本身把时代转折的历史内容引入公安题材中，是向人民警察的致敬，主题曲更是对人民警察的革命情怀进行了歌颂，描绘了主人公和人民警察历经千辛万苦始终如一的坚持对党的忠诚和对警察职业的奉献，经历各种磨难还依然具有保卫祖国和人民的志气，永不放弃。

　　（二）培养学生坚强的意志性格

　　坚强的意志可以让学生自主地确定学习目标，并为了目标进行奋斗。大学生拥有坚强的意志能够有效地克服自身的困难与不良情绪，意志不坚定的学生则会被困难所打败，不能坚持下去。励志的影视音乐，就可以带给学生勇气，增强意志。能够使学生拥有处理生活与学习中困难的坚强意志。《隐形的翅膀》不仅反映了歌手张韶涵在出道前的几次失败的歌唱比赛，还体现了她具有毅力、坚强的一面，通过不断努力与坚持，最终获得成功。电影《隐形的翅膀》改编自张韶涵的歌曲《隐形的翅膀》，具有鼓舞人心的作用，电影主人公在失去双臂后，凭借坚强的意志与精神，不放弃生活，让自己的双脚代替双手，用脚写作，锻炼自理能力，顺利地结束了高中学习。这样的精神，放在当前很多大学生身上，都是不可思议的，如果灾难降临到自己的身上，是否可以像主人公那样，坚持不懈，积极地对待生活。是否可以像《隐形的翅膀》中的歌词那样，“就算受伤也不闪泪光”“有一双隐形的翅膀，带我飞过就绝望”，面对生活中的困难，可以勇敢地面对，最终看到梦想都开花，实现梦想。

　　（三）养成良好的道德品质

　　影视音乐，帮助学生养成良好的道德品质，具有明辨是非的能力，可以正确地处理个人关系，集体关系以及国家关系。到影视音乐的欣赏，能够不断推动学生正确价值观的形成。还是以《少年壮志不言愁》这一音乐为例，音乐歌颂的是人民警察的高度情怀，体现了警察同志舍己为人、坚守职责的信念，保卫国家和人民。其中的歌词更是具有调动情感的作用，比如“历尽苦难痴心不改，少年壮志不言愁……峥嵘岁月，何惧风流”这样的歌曲和音乐旋律，合理调动学生的情感，保持对梦想的追求和努力，让学生在奋斗过程中，不畏困难，坚持不懈，坚持本心，奋勇向前。

　　（四）培养学生坚硬的心理素质

　　在学生综合素质中，心理素质是其中的一部分，也是开展学习和工作的重要基础。随着素质教育在高等教育中的不断发展，由于学生数量较多，学生面临的学习压力不断增加，极为容易形成压抑、失望等负面情绪，这不但会影响学生处理问题，还有可能对学生的心理健康造成极大的不良影响。影视音乐主要是利用音乐、图像相结合的方式，不断刺激学生的视觉与听觉，让学生能够在欣赏音乐作品的过程中，愉悦心情，改善自身状态，敢于面对挫折，排解自身的压力，保持积极、乐观的心态来进行生活。比如在《死了都要爱》这一影视作品中，主题曲《海阔天空》讲述的是主人公在梦想的奋斗中，所经历的困难和挫折，一次次努力，不放弃自己的梦想，最终获得成功。《海阔天空》的歌词，正是对这些追梦人的写照和描述，“庆幸是我一直没有回头，终于发现真的是由绿洲”每一句歌词都是对未来的希望，在歌唱中，能够让听众感受到那一种无形的力量。歌词对主人经历的环境描写，就是凭借自身的毅力，把别人的冷漠化为力量，通过不断努力获得成功。对大学生来说，一生难免会遇到各种坎坷，一定要具备良好的心理素养，坚持自身信念，战胜自己，取得收获。

　　四、结论

　　音乐来源于生活，影视作品更贴近生活。伴随视听文化的不断发展，影视音乐对大学生思想、性格、情感、意志等各个方面都进行着不断培养，还能对学生心理、生理以及行为健康产生极大影响。影视艺术是我国文化遗产的重要组成部分，多元化的教育功能具有重要作用。影视音乐欣赏活动将教学与娱乐相结合，有效提高了大学生的音乐欣赏水平与能力，激发了大学生的审美感情，因此，影视音乐欣赏对于培养大学生的综合素质具有极为重要的现实意义。

　　参考文献

　　[1]耿靖恒.浅谈影视音乐对大学音乐教学的辅助作用[J].北方音乐,2019,39(19):162-163.

　　[2]李剑琴,周菁.新媒体时代大学生影视音乐制作教学改革探索[J].黄河之声,2019(14):105.

　　[3]傅媛蕾.影视音乐对大学音乐教学辅助作用研究[J].黄河之声,2018(14):102.

　　[4]李响.影视音乐教学与大学生综合素质培养探析[J].科技风,2017(13):68.

　　[5]李翠萍.影视音乐教学与大学生综合素质培养探析[J].音乐创作,2016(8):187-189.

　　[6]葛春先.《影视音乐欣赏》教学与大学生综合素质培养[J].电影文学,2009(18):142-143.

　　[7]葛春先.论《影视音乐欣赏》与大学生综合素质培养[J].电影评介,2007(17):70-71.

　　作者：高宇巍 李奎利

转载请注明来自：http://www.uuqikan.com/yinlelw/21876.html