职业教育论文高职学生自主学习的意义及能力培养策略(3)

4.转变教师教学理念和方法

叶圣陶先生说过：“教学，就是教学生如何的学;教师的教是为了更好的不教。”这句话既道出了教学的目的，又道出了学生掌握方法后能自主获取知识，去寻求发展。“教是为了不教。”要求教师为了全体学生的全面发展，为了学生个性的健康发展，为了学生的终身可持续发展，应改变一味地“传道、授业、解惑”的传统观念，更新教育教学理念，牢固树立以学生为本，做到“以学定教、以教导学”，由教学的主宰，转变为学生学习活动的引导者和组织者，鼓励学生自己去解决问题，使学生“学得有趣，学得主动，学得轻松，学得更有实效”。

5.留足学生自主学习的时间和空间

爱因斯坦曾说：“提出一个问题，比解决一个问题更重要。”教师在教学中要真正确立学生的主体地位，把学生从被动接受学习的条条框框中解放出来，变知识的存储器为主动学习的探究者和主动获取知识的主人。鼓励学生带着问题学习，通过在课堂上设计合理的教学活动，引导学生提出问题――自己解决问题，开拓学生的思维空间。同时通过提供多种教学资源，让学生能够有足够的发展空间，保障学生进行自主学习，提高学生学习的主动性。当学生提出不同层次的问题，教师应留给他们足够的时间进行思考，并正确引导和鼓励，培养学生独立思考的习惯和能力，提高学生学习的积极性。

五、小结

我国学者庞维国曾说：自主学习是建立在自我意识发展基础上的“能学”，建立在学习具有内在学习动机基础上的“想学”，建立在学生掌握了一定学习策略上的“会学”，建立在意志努力基础上的“坚持学”。为适应高职教学目标及时展的需要，为了高职学生“能学、想学、会学”，高职院校应把培养学生自主学习能力作为一个重要任务，在实际教学过程中，教会他们获取知识的能力和学会学习本领，通过多元化的自主学习方式引导，帮助学生掌握自主学习策略，培养学生自主学习及评价的能力，形成自主学习意识，树立终身学习理念，让学生逐步走上自主学习的道路，实现自我发展。

推荐期刊：《孝感学院学报》是由湖北省教育厅主管，孝感学院主办的综合性学术理论刊物。双月刊。创刊于1981年，原名为《武汉师院孝感分院学报》。

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