初中语文作文教学创新与发展

　　这篇论文主要介绍的是初中语文作文教学创新与发展的内容，本文作者就是通过对初中语文作文的相关内容做出详细的阐述与介绍，特推荐这篇论文供大家参考。

　　【关键词】初中语文;作文;教学创新

　　在初中语文作文教学中，教师要打破传统思维对自身教学方式的束缚，运用新思维、新模式对学生进行作文教学。并将创新的教学思维，融入到自身的教学内容中去，提升学生的想象能力，激发学生的创作灵感，进而提升学生的作文写作水平。

　　一、新时期初中语文作文教学创新

　　(一)弘扬传统文化，丰富学生写作内涵

　　我国的传统文化内容丰富，博大精深，凝聚着我们整个民族的思想认识和情感，语文老师可以把我国丰富的传统文化内容，巧妙的融入到日常教学中，提升学生语文知识的储备，丰富学生的写作内涵。例如：教师在教学过程中，组织学生学习曹操的《短歌行》。先带领学生解析全诗，“东临碣石，以观沧海”直陈其事，通过了一个“观”字引领了全篇的内容;“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”连接前文，从全景写起，通过对波涛汹涌的大海、坚韧的孤岛、丰茂的杂草和萧瑟的秋风的描写，暗示着作者写作背景处于一个动荡的时期;“日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里”用虚景结点题，表达自己问鼎天下的志向和广阔的胸襟。再对学生进行扩展学习，根据《短歌行》拓展到“三曹”，再拓展到现存最早的文学评论文《典论》，和最早最纯粹的七言诗《燕歌行》，让学生了解到中国古代文学发展巅峰时期之一的“建安文学”。最后对学生进行作文作业布置，让学生根据诗词的联系，写一篇作文，不限制题材。运用这种方式将古代诗词文化与课堂教学相结合，帮助学生对传统文化的理解由课内到课外，丰富自身作品的写作内涵。

　　(二)注重学生价值观培养，在生活中寻找写作素材

　　正确的价值观的培养，对学生完成作文题目的审题立意，写作方向，都有着不可替代的作用。近十年来，中考的语文作文考试都是以命题、半命题作文为主，对学生的审题能力，自身写作素材的积累程度，都有着较高的要求，教师也应该在教学过程中重视对学生核心价值观的培养，鼓励学生在生活中，收集、储备优质的写作素材[1]。

　　(三)引导学生合理想象，丰富文章立意

　　初中语文教师在作文教学中，可以通过开发学生的联想能力，引导学生在写作上的合理想象，使学生在作文写作中能够充分发挥自身的发散性思维，写出更加多彩的文章，丰富文章的立意，为作文加分。例如：教师可以在实际作文教学中，推荐学生阅读名著《百年孤独》的经典片段，选择其中富含想象力的语句在课堂上分享，如“木板上的钉子和螺丝嘎吱嘎吱地拼命想挣脱出来，甚至那些早就丢失的东西也从找过多次的地方兀然出现，乱七八糟地跟在梅尔加德斯的魔铁后面”这种作者在写作中，充分发挥自身想象力的例子。通过向学生解析语句中阅读·写作夸张和拟人的作文写作手法，也带领学生进行想象力发挥，让学生自己选择一件实物，根据这件实物的特点，充分发挥自己的想象力进行描述性写作，如“筷子，一生正直，尝尽酸甜苦辣”、“水如明镜，可鉴人心”等，锻炼学生对修辞手法的运用，丰富学生进行写作时的文章立意，有助于在考试中取得优秀的作文成绩。

　　二、初中语文教学创新的发展

　　初中语文教师在进行作文教学时，自身必须与时俱进，对自身的教学方法和教学内容进行不断创新，才能在对学生的作文教学上取得好的成效。教师在教学内容上除创新之外，可以利用更加便捷的技术手段进行辅助教学。例如，语文教师可以利用丰富的互联网资源，收集近年来中考考试出现过的，新形式的作文题目和更多的优秀素材，在课堂上对学生进行讲解和训练。教师学习其他城市近几年常用的作文出题方法，给予学生一段100字左右的文字资料，让学生根据文字资料，发挥自己的想象力自拟题目，写一篇叙事文。当学生完成作文后，再将网络上收集到的优秀例文进行比对。向学生解析例文的优点，扩展学生的写作思维[2]。

　　结论

　　综上所述，在新时期初中语文作文的教学中，教学方式的创新可以有效的提升学生的写作能力。通过教师在作文教学过程中，将弘扬传统文化、培养学生正确的价值观、引导学生合理想象融入到自身的教学中，同时利用新的教学手段，从不同的角度进行教学创新。所以，初中语文教学的创新和发展，对提高学生的作文水平和成绩起着重要作用。

　　参考文献：

　　[1]李静.初中语文作文教学困境及对策研究[J].西部素质育,2018(22):244.

　　[2]梁虹.初中语文作文教学创新途径的探讨[J].课程教育研究，2018(13)：113-114.

　　作者：曹子凤 单位：山东省青岛市莱西市城关中学

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