初中数学高效课堂的感悟

　　这篇论文主要介绍的是初中数学高效课堂的感悟的内容，本文作者就是通过对初中数学高效课堂的相关内容做出详细的阐述与介绍，特推荐这篇优秀的文章供相关人士参考。

　　关键词：数学;课堂

　　曾经上课时，经常只顾着自己讲，感觉讲的越多越好，一节课占的满满堂堂，心里就舒服，感觉这节课的利用率就越高。感觉讲的题目学生越难听懂，这道题就越是可以提高学生的水平，很少站在学生的角度，去感受学生的想法。渐渐的，我发现学生有时候上课听得懂，却不一定会做。就像我们经常看游泳很简单，两腿一蹬，两只手往前一拨，就游到前面去了，可是不实际训练，我们永远是水边的旱鸭子。我的一位同事是一位责任心特别强的老教师，付出了大量的精力，但是成绩依然不理想，由于经常性的占课导致学生对数学的学习产生了严重的抵制心理，久而久之，学生对学数学的信心也减弱了，我一直很困惑。自从出现高效课堂后，我慢慢的意识到，高效课堂的这个模式正和我们现在倡导的许多新课程理念相吻合。我的教学成绩也得到了大幅度地提升，学生的学习积极性也大大的得到了调动。因此，我们必须要转变老的教育观念，对原有的教学模式进行改革，而改革的关键是从我开始，不能以我为中心，要以学生为中心，要让学生的意识由“要我学习”，改为“我要学习”，以学生发展作为改革教学的出发点，走出一条优质高效、可持续发展的新教学路。发现问题后，我通过仔细分析，经过自己努力实践，得到以下几点教学感悟。

　　一是明确教学目标。

　　教学目标是课堂教学活动的主要组成部分，是确定教学内容和选择教学方法的基础，是课堂教学活动的预期效果。目标应该是合理的，让学生学习什么，如何学习，如何达到目标必须仔细斟酌。

　　二是合理利用教材。

　　根据教学目标，合理利用教材，明确达到目标的措施、方法，做到用教材，而不是教教材。可以根据落实学生的需要增加适当内容，调整教学顺序，调整教学内容的。

　　三是突出重点，化解难点。

　　每节课都有它的教学重点，因此整节课的教学都是围绕这个教学重点来逐步展开的。为了让学生明确本课的重点、难点，教师在开始上课时，可以给学生口述本节课的学习目标，也可以在黑板的上简洁地写出来，这样做都是为了让学生在课前知道这节课我要学会哪些内容，引起学生的重视。讲授重点内容，是整节课的关键所在。我们要通过文字语言和肢体语言、板书、投影仪和直观教具，引起学生的注意，调动起学生的积极性，时不时地还可以插入与本节所学内容有关的笑话，使学生对本节所学内容掌握更好，记忆更深刻。老师在选择例题时，要由简单到复杂，呈现出梯度。这就要求我们老师在准备一堂课时，往往是先准备整章的习题，然后根据本节的内容选择相关题目。

　　四是关注学生的“预习”，淡化课堂笔记。

　　对于有些学生一看就懂的内容，应该让学生自己预习，给学生一个增加自信的机会;对于有些内容学生预习了也看不懂的课，就不要求学生预习了。既然学生看不懂为什么还要求他去看呢?这样只能增加学生的挫败感，打消学生的积极性。因为大多数学生所谓的预习就是阅读一遍课本上下一节的内容，似乎就是掌握了本节课的精华。感觉这节课的内容我已会了，这会导致学生在课堂上不认真听讲，不积极配合老师，使他们失去了上课最宝贵的40分钟。至于淡化课堂笔记，作为一个数学老师，我并不提倡学生上课记数学笔记，我感觉数学的公式或者法则一节课就那么几句话，学生能够当堂消化，有记笔记的时间还不如记在大脑中，数学笔记记得好的学生，他们对本节课的内容不一定掌握的好。因为认真记笔记的学生，当老师让思考下一道题的时候，他们往往还沉浸在他的笔记中。

　　五是向有限的课堂教学时间要质量。

　　新课程标准指出，学生的学习不应只限于接受，数学课程应倡导自主探索的学习方式。这就要求我们放下权威，放下老师高高在上的架子，把“以教师为中心”变为“以学生为中心”，充分体现学生的自主能动性。我们在上课时应时时处处体现学生，从学生的角度去设计问题，选择例题，成为学生学习的引导者。创造良好的积极上进的竞争性的课堂氛围，培养学生学习数学的积极性。因此在课堂中，我经常坚持这样的做法：上课时尽量少讲，给学生腾出足够的时间，让学生主动积极合作地去学。正是由于有了学生的广范围的参加，课堂才活了起来，不再是以前的一潭死水，才能使我们的课堂达到前所未有的高效。

　　六是教学评价。

　　所谓教学评价，是要根据教学目标来设计的，把它作为教学设计的一个重要组成部分，有时候评价设计甚至要先于教学设计。评价设计要适当，这样学生才会有信心，为达到目标学生之间就会有隐形的一种竞争性，这就是学习的一种良性循环的局面。如果评价太高于学生实际，那么也就调动不起学生，这样的评价是失败的。另外，评价一定要在课堂上，公平公正的与教学同步发生。

　　参考文献：

　　[1]高丽君.构建初中数学“目标六环节”高效课堂教学模式.读写算：素质教育论坛，2014.

　　[2]张艳如.高中数学教学反思浅谈.软件：教学，2014.

　　[3]龚元海.基于新课标理念的学生数学学习评价.华中师范大学硕士论文，2004.

　　作者：杨春萍 单位：甘肃省定西市安定区交通路中学

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