初中数学教学高效课堂构建路径
数学作为初中学生学习的主要科目之一，无论是在升学还是学生能培养方面都起着非常重要的作用。在日常生活中，数学教学课堂则是学生学习数学知识的主要场所，数学教学课堂是否高效直接决定学生学习效果的好与坏。构建初中数学教学高效课堂不仅仅能直接提高学生的数学学习分数助力其升学，还能从本质上激发学生的数学学习兴趣，帮助其形成较好的逻辑思维、创新能力，使其终身受益。
关键词：初中数学;课堂
1.初中数学教学课堂存在问题
目前大多数初中数学课堂教学都存在着不少缺点和不足，对学生学习以及能力培养产生了不好的影响，这些问题和不足主要表现在以下几点：第一，教学理念传统、保守、陈旧，不能适应社会的发展。随着社会的发展和进步，时代对于学生的要求也在逐渐变化，可是我们大多老师的教学理念和思想还是比较保守、传统，几十年如一日不进行变化和革新，依旧以学生分数为核心，机械化、强制化的让学生去学习，忽视学生的主体地位，不会引导学生主动去学习和思考，最终使学生逐渐失去了数学学习兴趣。第二，数学教学手段、方法单一。日常初中数学课堂，大多教师还都是采用自己一味的讲，然后学生一味的听，一味的练习，然后教师进行纠错讲解的传统模式，没有互动，学生在课堂上参与度不高，这样学生学习的效率自然降低，看似学生在那坐着听，但是思维丝毫没有跟上教师节奏。第三，忽视能力培养。初中升高中压力巨大，数学也是一样，评价课堂教学成功与否就是看学生的考试分数，其实这样是片面的，教师还需要重视培养学生的思维能力，只有学生具备了相应的能力，才能帮助其在后续的学习中更好应用所学知识解决问题。
2.初中数学教学高效课堂构建路径
2.1发挥教师主导地位和学生主体地位
教师需要积极的发挥出教师主导地位和学生主体地位，根据这个基础进行数学课堂教学的设计，杜绝教师一味的讲解，学生一味的听课模式，积极构建让学生积极参与课堂，积极用脑思考的教学氛围，教师需要做的就是恰到好处的引导和引领，让学生从内心喜欢数学，激发出其学习的兴趣。例如，数学教师可以借助新颖的教具、生活实际例子引起学生的思考和讨论，在教师主导情况下，将学生带入到所学的主要知识内容上，让学生产生兴趣，认为学好这些知识对于自己十分有用。
2.2课前备课要用心
要想有高效的课堂，教师必然在课前需要进行精心设计和准备。教学需要根据学生知识掌握情况、学生基础情况、学生心理状态、教材内容、学习目标定位、学习的重点难点等等情况进行准备，只有这样才能在课堂上游刃有余，有的放矢。
2.3营造良好教学氛围
良好的初中数学教学课堂氛围对于学生的学习效果影响十分巨大。好的教学氛围利于学生掌握知识和能力培养。初中数学教学课堂氛围打造可以尝试创设良好教学情景，例如，借助计算机、投影仪、多媒体技术进行教学内容展示，让课堂变生动活泼起来;教师可以利用日常生活实例应用到课堂中，例如在学习函数时候，可以创设购物优惠计算情景，让学生选择哪种方式更优惠，进而激发学生的兴趣。
2.4选择恰当教学方法
教学方法主要包括学生的学和教师的教，教和学虽然是两方面，但实际其有着重要联系，互相影响，相互制约。我们可以设想一下，如果教学方法不合适，学生自然在学习过程中会感到困难和不适应，甚至会产生抵触情绪，课堂学习效果自然就不要去说了。因此，教师需要在教学过程中根据不同授课对象、不同教学内容选择不同的教学方法，进而完成教学目标，让学生掌握知识。例如，学习一元一次不等式的时候，教师可以采取直观的数轴来表达不等式的解集;教师在讲授二元一次方程知识时，对于中下水平学生采用对比复习一元一次方程的解法，让其归纳步骤，而高能力学生让其归纳解题步骤的注意事项，进而每个水平层次学生都得到了提高。
2.5借助现代化信息技术
对于初中数学教学课堂来说，融合现代化信息技术，对于提高学生学习效率以及效果有重要帮助，现代信息技术介入数学课堂是时代要求，也是学生要求。例如，利用计算进行把四边形分成两个三角形、图形平移、画圆、画正方体等的动态展示，不仅吸引学生注意力，还让学生更为深刻直观的了解和学习知识;教师借助信息技术将课程PPT做的更为动态化、可视化，改变原来PPT的文字展示情况，让学生更为直观的进行学习。
结束语
数学作为初中学生学习科目中的重要科目之一，其在学生升学和能力培养方面的作用巨大。提高初中数学教学课堂效果，打造初中数学教学高效课堂，使每一个学生能在课堂上最大化的学有所得，学有所获，是我们教师最求的目标。
参考文献：
[1]李珍.利用分层施教的方法打造初中数学高效课堂[J],读与写,2019(03):33-34.
[2]何莲清.初中数学高效课堂教学方法分析[J].中国校外教育,2018(22):22-25.
作者：程丕雪
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