对我国高等院校中建筑教育的几点思考

【摘要】：本文结合我国高校开展建筑教育的现状，指出了我国建筑设计水平与欧美发达国家之间的差距，在分析了产生差距原因的基础上，呼吁重视我国的建筑教育，并对我国高校建筑教育的教学改革提出了建设性意见。

【关键词】：建筑教育、现状、改革意见

引言

根据笔者从教以来《课程设计》和《毕业设计》的经验，发现很多学生都崇拜或很推崇\"实验建筑\"，热衷于前卫的、另类的、更有表现力的建筑语言，追求表现自我。这也是毕业生不实际的浮躁心态的表现。

只追求创意的实验建筑有其积极的意义，但于社会而言不可能成为主流。为此，笔者根据我国建筑行业的发展趋势，从我国高校开展建筑教育的现状出发，具体谈谈我国建筑设计水平与欧美发达国家之间的差距，并对我国高校建筑教育的教学改革提出建设性意见。

一　我国建筑的发展现状

建筑业是国民经济的重要物质生产部门，它与整个国家经济的发展、人民生活的改善有着密切的关系。近年来，中国宏观经济步入新一轮景气周期，导致建筑业总产值及利润总额增速也在20%的高位波动。

据报道，未来几十年，中国城市化率将提高到76%以上，城市对整个国民经济的贡献率将达到95%以上。都市圈、城市群、城市带和中心城市的发展预示了中国城市化进程的高速起飞，也预示了建筑业更广阔的市场即将到来。建筑并不是一次性的易耗品，以可持续发展的态度来对待因时代变迁出现的建筑情况，重视对其进行改造和再利用，已成为我国现代建筑设计中的一个重要课题。

二　我国建筑教育与国外的差距

与过去相比，我国建筑教育的发展取得了辉煌的成就。但是，与发达国家相比，我国建筑教育方面都还存在着较大的差距。

建筑设计因时代的需求不断的创新和发展，不论东西方的设计教育都可以从两个方面去谈。一方面建筑教育需要有一定广度的教育基础和较为成熟的哲理，也可以说成是\"符合人们时代方向与具有活力的建筑概念和信念\"，以此支持建筑教育的理念和思维;另一方面则是需要发展技能和手段，也是获得一个丰富而美好环境的手段。教育需要由从事过建筑创作而且是经验丰富和赋有才干的教师来担任。

西方的建筑学院非常重视教师的从业经验，比如是否推出过出色的设计作品，是否从业于某著名设计事务所等。这样的经历对于从事建筑教育的教授来说是非常重要的，当然对于所授学生来说则是相当难得的汲取机会。

而我国的大多数高等建筑艺术学院中的教育在这方面无疑是欠缺的，大部分教师都没有实际的设计理念，学生也只能是听到一些建筑设计领域里的设计大师的客座授课

西方教育对于人的创造性的尊重与培养所带来的收获与成果，已然从各个领域呈现在了世人的面前。从事建筑教育的人不仅要有热情与毅力，更加需要努力从各种渠道继续深化对于建筑的理解。我国教育中的最大弊端也在于此，如何在强调普遍性的同时，也尊重另一种规格塑造多样人才，目前在一些高等学府已经开始探讨与尝试。

而我国目前需要的是更多的专业特长、性格突出的建筑师，需要他们永远保持思想的活力。

从以上可以看出，对建筑人才进行全方位、新理念的培养。以下就从建筑教育方面谈起，具体说说我国高校建筑院系建筑教育的现状，并提出几点合理性的建议。

三　我国高等院校中的建筑教育现状及教学改进意见

建筑设计水平就是建筑师技术水平的体现，而建筑师的技术水平与学校教育、在职培训等有着密切的关系。通过调查发现，我国高等院校的建筑教育中普遍存在着一些教育方面的问题。因此，如何尽快全面提高我国建筑的整体水平，缩短与发达国家的差距，解决我国高等院校的建筑教育中所存在的问题已迫在眉睫。

1　我国高校建筑教育的现状

就师资力量方面而言，各高校建筑院系具备建筑实践经验的师资力量严重不足，高校建筑学专业的教师大部分没有太多工程实践经验，现有的师资力量无法满足工业建筑教学的需求。并且与建筑相关的教材内容、技术有时候跟不上时展的脚步，所讲述的创作思想也相对滞后于当代建筑理论的发展，已不能满足当前信息时代下建筑课程的教学需要。

2　发展我国高校建筑教育的几点意见

(1)通过建筑历史、设计原理、材料构造、工程实践等环节，让学生了解建筑的历史、现状和发展方向。引导学生对建筑设计产生兴趣，培养学生运用科技新知识解决建筑的整体性、综合性、灵活性等问题，加强新结构、新材料、新技术、新工艺的综合性知识的学习，处理好建筑大尺度、大比例、大空间的相互关系，进而训练其发展思维，鼓励其独创性，以弥补传统建筑教育中的不足。

(2)在教学中贯彻\"以人为本\"的建筑设计思想，重视建筑生产和生活区域的环境设计。随着现代化生产的生产工艺、管理高度科学化及人们经济文化生活的不断提高，人们对生产生活条件、劳动环境的要求也越来越高。因此在建筑设计中,也应更多地强调以人为本的设计理念，注重人的生理和心理感受，在设计上表现为注重营造室内外环境。

(3)在教学模式上，可以采取跨学科的教学与实践相结合的方法，采取\"请进来带出去\"的教学方法。例如，在学校开设建筑设计课程时，可以聘请设计院具有实践经验的建筑师、结构工程师、暖通设备工程师来学校给学生讲授各学科与建筑相关的知识，并结合设计院现有的建筑项目给学生布置课程设计题目，让学生\"真题真做\"，学校与设计部门联合建立实习基地，毕业设计时将学生分派到设计院去，在实践中学习和运用建筑设计的相关原理，加深对建筑相关规范的理解和执行，同时着重培养学生在设计中的跨学科交流和协作能力。

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