高中化学有效教学要求

　　面对新课程改革的要求，老师们应该在教学过程中树立新的理念，通过崭新的思维在教学中贯彻实施以学生为根本的教学理念，让高中学生在化学学习过程中，重新感受到化学知识的感染力和吸引力，从学习中发现乐趣。

　　【关键词】新课程理念；高中化学；教学；思考

　　一、引言

　　随着新课标改革的不断推进和发展，高中化学教学过程中，老师们迎来机遇和挑战。要准确的认识并把握新课标对教学提出的新要求，并在设计课堂教学内容的过程中，结合好课标要求和教材内容，对实验教学引起重视，加大比重。在实验教学过程中要重视对学生思维的培养和实践能力的锻炼，让学生在实验教学中完成教学的预期目标。

　　二、正确理解掌握新课标对教学提出的要求

　　在新课标的指导下，老师们应该注意将学生们的日常生活内容与课堂相结合，提高学生们在课堂上对新知识的探究能力以及自主学习的能力。通过这种方式，有效地提高学生们对知识的感知能力以及想象力，让学生们成为课堂的主体，能够自主支配自己的学习计划和学习内容。1.根据已有知识引导新知识在这个过程中，老师们要重视学生们原有的学习经验，从中寻找入手点来创造属于学生们的未来经验。寻找日常生活中的化学常识引导学生们认识化学，比如膨化食品里灌输的是什么气体，为什么要使用这种气体，让学生们产生探究意识。从化学课引导学生们认识社会生活，让学习和社会生活紧密相连，满足新课改的要求。2.多角度认识化学在化学的教学过程中，化学老师应该从多个角度引导学生们学习和认识化学。在这个过程中，学生们不仅单纯的学习到物质的性质，还对社会与环境产生了自己的理解，对当前的社会环境有了自己的认知，形成一定的思辨能力。深刻认识到化学知识的实际价值，将所学转化成所用、能用。高效的调动学生们学习化学的积极性，培养化学学习兴趣。3.多种教学形式在高中化学教学中，学生们无法产生化学学习兴趣，很大原因是化学课堂枯燥无趣。老师们将知识内容单方向地灌输给学生们，无法引起学生们的学习兴趣，使学习效率极低。在课堂上采用多种形式教学，不仅可以使用文字表达式，还可以使用数据图表形式向学生传递更加丰富的化学信息。通过这些形式，可以提升学生们的感知能力和对信息的获取能力，将教材真正的作为教学工具，发挥其应有价值。4.多种形式的学习活动在新教材中，为我们提供了“交流与讨论”、“观察思考”、“活动探究”、“整理归纳”等不同形式的学习内容。在观察与讨论中学生可以学习到氯气的性质，在交流与讨论过程中，学生可以学习制备工业硫酸的方法。在活动与探究中，学生们可以通过亲手操作，发现酚酞遇到哪些物质呈现粉红色。多种多样的学习活动，不仅锻炼了学生们的学习能力，还拓展了学生们的视野。

　　三、将新课标与教材体系相结合设计课堂教学

　　1.将教材书发挥出应有价值在传统的教学中，老师们一般都对着课本内容，照本宣科，无法发挥出老师们在教学中原有的创造力。在新课标改革的指导下，倡导老师们在教学过程中创造性的使用教科书。理解教科书和对教学的设计师使用教材的基础以及前提，对教材创造性的使用则是更进一步的发挥教材的价值。为达到这一效果，老师们应该在教学过程中将日常搜集到的相关资料创造性地融入教学中，对化学实验进行改进。通过现代化的信息技术手段来提高课堂教学中的视觉性以及直观性。比如，在教学中使用多媒体，比如“用木炭粉还原氧化铜粉末，使生成的气体通入澄清石灰水中，黑色的氧化铜变成有光泽的金属颗粒，石灰水变浑浊”。2.恰当平衡探究活动与知识学习之间的关系在新课标的学习过程中，要引导学生们进行自主探究学习。但是在这个引导过程中，老师们需要平衡好探究活动和知识学习之间的关系。只有将两者平衡结合好，才可以高效实现新课标的教学目标。比如，在高中化学学习过程中，元素化合物以及常见的化学用语是其中非常重要的知识内容。老师们可以通过不同的探究形式让学生们发现相关知识，学习好相关知识。3.提高对实验教学重视程度和学生思维意识通过对实验的观察和分析，让学生们正在实验探究的过程中察觉到学习化学的乐趣，并且在这个过程中形成自己的观察和分析能力。在开展实验工程中，老师们要让学生认识到实验的目的，分析出实验本质，得到自己的结论，掌握相关技能。比如，在学习“硫酸的氧化性”时，老师在演示之前给学生们提相关问题：发生这样的反应需要什么条件；在发生反应之前，溶液和铜片发生什么变化；品红溶液为什么会发生颜色变化等。学生们带着疑问观察实验现象，产生自己的设想和思维方式，调动了学生们学习化学知识、分析化学现象的积极性。与此同时，老师们还应该根据教学中的知识结构划分教学重点，在教学中对此内容进行深度剖析，让学生们充分掌握这些重点知识。认真开发与化学相关的资源，寻找新的教学点，如工厂及社区等，让学生们感受到化学就在身边，深刻认识到化学重要性。结语综上所述，在新课改的大潮中，高中老师应该把握好新课改所带来的机遇，更新自己的教学观念，提升自己的教学能力，改进自己的教学方法。在实践中准确把握新课改的实际要求，认真处理课堂活动与教学内容之间的关系，重视学生的实验教育，让学生的实践能力得以强化，实现预期教学效果。

　　参考文献：

　　[1]徐刚.新课程理念下高中化学有效教学的思考与探索[J].中学生数理化:学研版,2012(8):5-5.

　　[2]顾家洋.新课程理念下高中化学有效教学模式的实践与思考[J].化学教与学,2010(5):51-52.

　　[3]高玉翀.浅谈新课程理念下高中化学有效教学的思考[J].中学课程辅导:教学研究,2015(2):13-13.

　　作者：邹丽芬

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