教学管理论文发表 民办本科调动学生科研积极性(3)

　　(3)完善本科生科研的相关配套措施

　　在制定相关措施前，教师和管理机构应考虑到学生当前所处学习阶段，包括自身能力、学习任务量和个体差异等。在遵循循序渐进的科学原则下，学院可以适当减少必修课，减轻学生的课业负担和考试压力，给予学生更多学术探索的机会和时间，转而用提交的研究报告或者研究论文(设计)，经专家委员会评审合格后，根据学术质量，取得替代学分;对于指导本科生科研的教师在经费、奖酬、职称评定、进修等方面进行政策保障和支持;完善本科生科研成果和科研能力评价指标体系，防止本科生科研的形式化。

　　(4)加强师资培训，提高教师自身的科研素质。

　　教师是是引导学生科研中自主学习，培养学生独立思考和解决问题的能力的关键，教师自身科研水平直接影响到本科生科研活动开展的质量。选择的指导教师，应熟悉本学科发展前沿动态，从事专业研究工作且富有经验，能够针对学生提出的问题进行引导和创新。学院应制定教师培训计划，通过教师进修和学历培养制度，改善教师科研队伍的学历经构;通过鼓励和参加国内和国际合作、培训、参加学术会议等途径，为教师与外界的学术交流提供机会，促进教师的专业发展。

　　(5)出台和完善本科生参与科研管理办法

　　一般应在院系两级设立本科生科研管理机构，明确相应部门的职责，制定本科生科研管理办法，负责本科生科研的管理和实施工作;科研活动需要资金支持，公立高校有政府拨款，民办高校只能积极拓展各种渠道，如联系企业合作、校友会支持等;制定并鼓励教师积极吸纳本科生参与科研管理办法，学院在经费和工作评定上均予以倾斜，对指导学生参加科研有成就的教师给予奖励。这样，既有利于组织者加强对大学生科研活动的指导和监督，也有利于激发学生科研热情。

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