研究生思想政治教育队伍建设研究

摘要：本文分析研究生思想教育的特点，提出科研团队在研究生质量培养中的重要作用，形成：党总支书记-辅导员、科研秘书-科研团队-导师的网型工作体制，达到提高研究生整体创新能力和学术水平的目的，导师是科研团队的责任人，协助团队做好研究生工作。形成全员育人、全方位育人、全过程育人的格局。

关键词：研究生;教育; 队伍建设

研究生是高学历的人才，是建设中国社会主义的重要力量。近年来研究生招生规模大幅增长，研究生教育实现了跨越式的发展。然而，增长如此之快的研究生群体也给思想政治教育带来了新的问题与挑战。

一、研究生思想政治教育的特点

我国正处在社会转型期，文化多元化、价值观念多元化及复杂多变的信息，给传统的研究生思想政治教育带来了巨大的冲击。如何培养出\"德才兼备\"的社会主义建设人才，构建良好的研究生思想政治教育体系是摆在我们面前的首要任务。

(一)研究生思想政治教育的复杂性。

研究生群体构成多样，思想状况复杂，价值观念趋于定型，对研究生思想政治教育工作提出了新的更高要求。99年以前，研究生人数少，是社会紧缺资源，就业去向比较单一，思想状况比较单一。近几年国家对研究生的不断扩招，研究生这个高学历层次群体变得复杂化。部分研究生有一定的社会经验，思想较为成熟，而大多数研究生则是刚从大学本科毕业，对社会缺乏认识，没有太多的社会经验，年龄的增长和学历层次的提高，使社会、家庭对他们的期望更高，也使他们对自身产生不客观的清高，不容易听进他人的意见。

(二)研究生思想政治教育的多样性。

研究生作为研究生思想政治教育的被教育者，其身份具有双重性，既是研究者，又是学习者，在当下的历史时期，社会的多元化、价值观念的多元化等因素造成了价值取向方面的多元化。培养研究生的过程是帮助他们树立人生目标、认识自我、认识社会的重要时期，研究生的价值选择会遇到许多困惑与苦恼，需要有人给予倾听或疏导，针对研究生所关心的一些问题，对研究生思想进行引导，促进研究生学习理论知识的积极性。

(三)研究生思想政治教育的高层次性。

研究生思想政治教育者与被教育者的综合素质、理论水平、教育要求都具有较高层次。研究生具有较高的自觉性、主动性，是学生群体中的佼佼者。这就要求在研究生思想政治教育的过程中，教师必须不断提高自身的理论素养，才能适应研究生思想政治教育的需要，才能不断推动研究生思想政治教育的发展。

鉴于研究生思想政治教育的特点，机械工程学院在经过调研、讨论的基础上，建立适合我院研究生培养教育思想政治工作机构。

二、完善研究生思想政治教育工作机构、建立一支过硬的思想政治教育的队伍

(一)、发挥科研团队在研究生培养和思想政治教育中的重要作用

机械工程学院通过一年半的实践探索，根据学院自身特点，提出发挥科研团队在研究生培养和思想教育中的重要作用。院学科点负责人与教研室主任直接参与研究生培养管理工作，研究生秘书协调管理，不仅可以充分调动科研团队的积极性，还可使学院(系)、学科连接为一个有机整体，优化研究生教育管理体制的结构。充分调动学院各层次的工作积极性，同时也统筹兼顾了各学科、专业的特点，使学院对研究生的管理更加直接，提高了办事效率。

其重要意义就在于：加重科研团队在研究生培养中的职能，发挥科研团队在科技创新和研究生思想教育中的作用。

工业化的大生产，越来越社会化，个人的作用需要在团队协作中体现，导师是在科研团队的协作中起到责任人的作用，协助团队做好研究生工作。

在这样的结构培养下，使研究生形成团队意识，对以后的科学研究中注重研究、协作，发挥团队集体力量，有很大的益处。

(二)、建立机械工程学院二级管理后研究生思想政治教育工作体制

1、建立健全研究生思想政治教育领导体制和工作机制。根据校文件精神，\"各学院党总支书记负责组织协调本学院的研究生思想政治教育工作\"，成立机械工程学院研究生思政工作领导小组，由党总支书记担任领导小组组长，具体负责本院研究生思想政治教育的各项工作，工作负责到人，并有计划有步骤地组织实施。把思想政治教育渗透到研究生培养和管理的各个环节，贯穿到研究生培养和管理的全过程，做到思想政治教育与业务培养紧密结合。

2、结合学院研究生二级管理模式，完善研究生思想政治教育工作机构。机械工程学院在研究生的思想教育工作中实行：

学院党总支-科研团队(课题组)-导师三级齐抓共管的新局面。加强、加重科研团队(课题组)在思想工作中的份量。在研究生的思想教育中，科研团队(课题组)具有不可替代的作用，要发挥科研团队的力量，通过思想教育达到提高研究生整体创新能力和学术水平的目的，导师要协助课题组搞好研究生的思想教育工作。要重视导师师德的考核，保证课题正常运行的情况下，搞好育人教育。

形成：党总支书记-辅导员、科研秘书-科研团队-导师的网型工作体制。从而形成学院上下齐抓共管的新局面，形成全员育人、全方位育人、全过程育人的格局。

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