人文教育论文发表辩证思维的实践性培养(2)

　　《弟子规》中写道：“事虽小，勿擅为。苟擅为，子道亏。”学生在理解这句话时，都能谈到即使是很小的事情，也不能随便处理，事无巨细，都要认真对待。这句话乍看之下没错，孩子年纪小，缺乏社会经验，遇到事情请教家长，有错吗?但仔细思考，顺承父母的同时，是否阻塞了孩子独立思考的空间?所以笔者在课堂实践过程中分两批进行讨论，部分学生谈到“不听老人言，吃亏在眼前”，父母总是对自己负责，所以按父母之言办事不会出错。但另一部分学生则提出不同的看法，如果司马光当时恪守“勿擅为”的规矩，先去问父母，讨主意，那小朋友早就没命了，所以“事虽小”不应全部“勿擅为”。

　　综合学生的讨论，笔者做了总结，“事虽小，勿擅为”应当辩证分析，网络中曾报道过三个新闻，第一个是在美国的珍珠港，那里的垃圾桶上都有一条汉字标语“垃圾桶在此”;第二个是在泰姬陵，厕所里也有一条中文标语“便后请冲水”;第三个则发生在巴黎圣母院，同样也可以看到一条汉字标语“请保持安静”。虽说这些都是小事，但三件小事汇集在一起已然成为一件大事，中国人的脸已经被这些小动作丢到全世界去了，所以“事虽小，勿擅为”的积极含义正是要教会大家“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。

　　同时，也要看到任何事情不分对错，完全听命父母“勿擅为”并不客观，封建社会“父母之命，媒妁之言”的婚姻悲剧并不鲜见，所以咨询长辈意见固然重要，但也不能完全抛弃个人主见，听之任之;同样，一意孤行，无法听进长辈、友人的意见，显然也不是成熟、明理的行为。在学生的讨论、分析中，教师要注意倾听，积极引导，鼓励多元思维的碰撞，促使学生培养辩证性思维，推动个人独立思考。

　　四、结束语

　　经过一年的摸索教学，笔者深有感触，将《弟子规》融入中职语文教学不仅可以丰富学生的文学知识，领悟传统文化的魅力，更重要的是通过对经典著作的分析、对比、探讨，潜移默化培养学生辩证思维，在思考问题时能更周全、更细致，让语文教学跳出字词句赏析的旧思维，使学生的思想道德水平再上新台阶，让德育工作更具实践操作性。

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