特殊教育类型文章之盲生的家庭教育(2)

　　二、家庭教育态度

　　家庭教育态度主要是指家长在教育子女过程中所表现出来的一种情绪状态。一般可概括为家长的爱心、耐心、信心、恒心、细心等五个方面。调查中发现,能做到“五心”全有的家长并不多见。很多家长因家有盲孩而感到自卑,由自卑发展到失望,导致家庭成员行为更为自避与自闭。下列现象在很多盲生家庭中较为多见。

　　首先,家长的爱心错位。有的家长对盲孩仅有的爱心因强烈的内疚、负罪感而偏轨,不能理智地关爱盲孩,而是溺爱自己的盲孩,对孩子百般迁就,甚至是放任。

　　其次,家长耐心不够。他们对盲孩的教育往往表现出急躁的情绪,导致在日常生活中经常不耐烦,说盲孩笨,甚至动手打盲孩。盲校调查显示:21%家长常对盲孩发脾气,有时打盲孩,过后又后悔。

　　再次,家长信心不足。他们认为盲孩将来很难有出息,导致他们在教育盲孩过程中时常动摇正确的教育信念。甚至有的家长认为家有盲孩,无脸见人,因此不仅对自己自暴自弃,而且对孩子也丧失信心,导致盲孩自己也自暴自弃,使盲孩觉得自己是社会的包袱,将来根本成不了才。

　　第四,家长缺乏恒心,粗心大意。很多家长在教育盲孩时较为粗心,总是把盲孩当成正常人来看待,辅导盲孩时认为只要稍加讲解,他(她)就会懂,就会做。家长不能很好地体谅、理解孩子的真实困难,也很难帮助盲孩解决具体的困难。这主要源于家长怕浪费自己的时间,耽误工夫,怕辛苦、怕累、怕麻烦。

　　实际上,有些家庭教育做得较成功的盲生家长,教育盲孩充满了爱心、耐心、信心、恒心。因此,目前正处于迷茫状态的盲生家长,在教育盲孩的过程中应做到:一要有爱心,做到关爱而不溺爱。正如易某家长所说:“从身体上、生活上关心爱护他,而从不迁就、溺爱。”“‘恨铁不成钢’的家长所付出的爱心,不是真正的爱心,是得不偿失的爱心,是大错特错的爱心。”二要有耐心。如张红军所述:“那时我常常撕了纸,扔了板和铁笔,而后放声大哭。每每此时,父亲总是默默将笔捡起,重新铺了纸,像对待小孩一样宽慰我,鼓励我:‘别灰心,好好学,将来用得着。’左手探方,右手摸写,一遍一遍陪着我练。一周后,我便完全掌握了盲文拼写的方法。”[5]三要有信心。某位家长在介绍家庭教育的经验时,满怀激情地说:“我一直都坚持一个信念:我一定能把盲孩培养好,教育好,坚信自己的孩子必然会成长好,必然会成为一个坚强的人,一个有德、有才、有用的人,一个有出息的人,一个自食其力的人。”四要有恒心。“千里之行,始于足下”,只要盲生家长坚定信心,保持恒心,定会把盲孩培养成“残而不废”的劳动者。五要细心周到。在日常的生活学习中,设身处地为盲孩着想,时刻关注盲孩的困难,并帮助他想办法予以解决。

　　三、家庭教育方法

　　在访谈中发现,有些家长不知怎样教育盲孩,有些家长则很少考虑自己应怎样教育好盲孩。尽管极少数家长已意识到家庭教育的重要性,树立了正确的教育观念,有正确的家庭教育态度,但在实施时仍感到无从下手。他们对盲孩的教育也只是停留在与学校的简单配合、对教师布置作业的督查上,难以辅导盲孩的学习。这主要源于家长自身文化程度的限制以及对盲文的无知,或知之不多,或知之不精,很难承担辅导盲孩学习的任务,更难以察觉盲孩对待学习的态度的波动情况。在与教师座谈中,我们了解到,家长在暑期对盲孩的教育仅停留在督查盲孩对课文的阅读上,而在书面作业上尽管家长有所注意,但他们难以全面地督查盲孩的作业,更难以辅导。有些家长则把教育盲孩的责任完全推给学校,即使盲孩在家,自己既有能力又有时间,也不愿督查盲孩的学习,而是让盲孩独自在家,自己则独享消闲时间,根本就不考虑如何去教育自己的盲孩,更谈不上采用有效的教育方法来教育盲孩了。此外,由于盲孩自身的生理缺陷以及家长自身素质的不足,导致有些盲孩在家经常受到父母的责骂,甚至挨打,久而久之,与父母之间形成隔阂,很难进行思想、情感交流。

　　家庭教育方法是盲孩成长道路上的催化剂。家长能否有意识地加强自己对教育方法的掌握与运用,在某种程度上决定了孩子的发展程度。那么盲生家长应在家庭教育中适当地掌握哪些教育方法呢?具体来说,首先,家长要把家庭教育与学校教育的配合从简单的督查转移到督查与辅导相结合上来。其次,家长要多给孩子激励,少苛责、惩罚。第三,家长要多与孩子进行思想上、心灵上的沟通,既要做孩子的严父慈母,更要做孩子的朋友,建立良好的亲子关系,营造优化的家庭氛围。正如易某家长所讲:“孩子看到别人家的孩子有好玩的,回家找我们要,我们总是耐心说服,并从需要和经济状况出发,适当满足孩子的要求……”最后,家长可针对盲孩视觉的缺陷,采用朗读法对盲孩进行家教。

　　四、家庭教育目标

　　与普校学生家长相比,盲生家长对盲孩的教育目标普遍偏低。盲校调查数据显示:仅有34.5%的希望孩子能接受大学及大学以上的教育;而据某项普校调查表明,90%的家长希望孩子能上大学,19%的家长希望孩子能读到博士。[6]可见,普校学生家长对孩子期望过高,盲生家长对孩子的期望偏低,但更切合实际。这种强烈反差主要是由于盲生家长对盲孩的失望所致。很多盲生家长只是希望孩子能掌握一技之长,在社会上能生存,谋个出路。此外,在访谈中,还发现有些家长所提出的家庭教育目标与学校教育目标有所偏差、不一致、不协调;祖辈、父辈对孩子的期望以及孩子对自己的期望或多或少地表现出一定的差距。

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