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.郭艳，京城皖籍学入，青年评论家，其正业在中国作家协会鲁迅文学院，既管理，又教学。人为一，名有二。治中国现当代文学史和当代文学评论，发表文章一概出示本名郭艳，蹈入虚构作小说则用笔名“简艾”，让人不由自主地想起那本风靡世界一百六十多年的长篇小说《简·爱》的女主人公“简·爱”。
1997年初识郭艳。那年我招收了四位研究生，三女一男，郭艳居其一。那两位女生，一个美目春风，聪慧精灵，人望极高，引得众多男生心动神摇又自惭形秽而却步。另一个女生来自古城平遥，北人南相，时尚如风，来复试那天，非常艺术的打扮，俨然一位高傲的公主。入单纯，言行举止无拘无束，没心没肺。读书极快，记忆极好，曾让她给本科生上两节课，她竟然把讲稿从头到尾背诵出来。说话语速极快，她一开口，不给别人说话的缝隙。思维极快，想象浪漫，此种个性为她治学插上了振飞的翅膀，却也为她的生活添了不少麻烦。常常突发奇想，想一出是一出，多半是瞬生瞬灭。用传统观念视之，这是一个做事不走脑的小迷糊、马大哈;用现代观念视之，这是自由天性之使然。毕业后她不停地折腾，先是弃合肥弃上海去深圳发展，迅速结婚生子;想生两个孩子，又不敢违反计划生育制度，怀第二胎时，便起意去国外生产。想到就做到，这是她的风格，于是到加拿大生下孩子，接着又把丈夫鼓捣到加拿大。为了更好地生存，她又一次作出选择，弃文学攻法学，准备当律师。谁都不在她眼里，她说，我就服郭艳。
郭艳知性素净，性极灵慧，喜读书，善思考。那时的教学采用什么方式，差不多由导师自己决定。就我所知，我所在的中文系的多数导师喜欢采取聊天的方式授课。这种在今天几乎要绝迹的授课方式，从效果上来看，往往比一本正经的授课更好。三五人围坐，一壶清茶，水果一二，点心一二，围绕一二个话题，海阔天空地神聊。因事先每个人有准备，看似随意的漫谈，却始终不离中心。聊天即对话，对话即阐释，进入高峰状态的聊天，每每在互相启发、互相点拨中新见迭出，意会之处往往在不经意之处。在这种状态中，导师并非每每比学生高明，更多是“转相启发者多矣”。我的一些文章，特别是余华论的诸篇文章，从中获益多多。郭艳温和安静，这是表象，一进入对话状态，她善思善辩的才能进发。她的特点是有备而来，先找准问题的要点浅浅入题，初看无甚特别，说着说着，你会发现大家的思路渐渐入了她的道。对于别人的意见，她不采取阻截的方式，不求彼此之间争个对错高低，而是“以愚自处”，继续诱发，向问题深处走，待到聊天对话结束时，一般情况下，她获取得最多。用心读书，用心思考，又用心为文，学业必有精进。记得两篇文章之后，她的研究才能和写作的才华就显现出来了。读研三年，她发表了十来篇文章，还和同学合著出版了一本书《巴尔扎克其人其作》，其中的《刘克小说论》、《话语拆解的历史——评历史小说(天子娇客>》、《守望中的自我确认——张炜小说论》，十年后再读，仍然是“文中有学”、“学中有文”的好文章。作家完颜海瑞的两部长篇历史小说《天子娇客》和《归去来兮》出版后，包括京城众多名家在内的评论家写了几十篇文章，完颜海瑞经常在不同场合说，这些文章中数郭艳这篇最好。我亦有同感，但这话若从我口里说出，味道就变了。
做学问的妙处，最要紧的是将人的天资和才质激活，天目和心智打开，进而用“学”滋养，用“功”守护。2001年，郭艳北上求学深造读博，师从著名学者杨义。让我窃窃自喜的是，她读博期间所写的文章，包括那篇被评为中国社会科学院文学所优秀博士论文的《京派、海派与左翼文学的现代性追求——1927——1937年代京派、海派与左翼文学小说文本的现代性研究》，与《话语拆解的历史》、《守望中的自我确认》等文有着同胚演进的血缘关系，能够看出其学术基因密码在问学之初就确定了。
中国当代文学之研究，学院与文联作协的分野显著。前者重文学史、文学现象和作家作品的学术性研究，理论专深是它的追求;后者重当下的文学评论，所读所思所论不拘规约，只要是有感而发，能飞动起来就是好文章。两种模式的极致处实际上是两种学路、两种规约、甚至是两种人生的分别。二三十年来，两界一直互相攻讦，你指责他玩深奥走火入魔，他蔑视你浅薄没水平，说穿了，还是文人话语之争、各守各道、互不通融包容的狭隘之见。各守各道是现代学术分层分界时不小心落下的病根，其实，执著于专业坚守也没有什么不好，功到极致处，打造的都是精品。若能打通二界，彼此涵化，将是文学的幸事。
这又要说到郭艳。读硕读博阶段，她的文学研究遵从学院规范，治中国现当代文学史，博士毕业到鲁院工作后，身份变了，其文学活动的形式势必也要跟着变化。角色之变与述学之变，在她身上似乎一蹴而就，没有大起大落的调整，也没有脱胎换骨的裂变。她是真喜欢文学，就这一盘菜，怎么做不都是做，难不成非得分出雌雄?据我踏入文学两界的经验，能把当代文学评论做出色，不易!它需要更好的学养、智慧、思力、敏锐力和才华。由于有学院的功力打底，郭艳评论当代文学的才能很快就表现出来了。近几年来，她立足于鲁院高研班的教学研讨，关注中国青年写作以及当代文学现状，把握当前文学动态，形成了一系列独特的对于当下写作现状的批评观念。其要文要义有：提出鲁迅文学院与中国当代
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