心理学论文过度戒备心理问题学生工作案例(2)

第二，辅导员老师要定期与当事人的父母沟通，建立家长联系机制，充分发挥家庭教育的功能。要定期向其父母通报当事人一段时间内的生活学习状况、与同学们相处的状况，存在什么样的问题，同时了解当事人进入大学前的一些生活学习交友状况，同时可以根据情况向当事人父母提出一些切实可行，有促进意义的建议，例如父母每周与其通一次电话、改善与孩子沟通的方式方法、与孩子一起分担成长的困难等。

第三，辅导员老师要引导帮助当事人做一些规划安排，并达成教育契约。可以鼓励或要求当事人充分利用图书馆资源，借阅包括自己感兴趣的、其他人推荐的或者同学们最近都在读的图书，并写一点读书体会或感触;每周与其父母通一次电话，讲一件学校发生的事情;每周与宿舍同学一起用三次餐，一起上三次自习课、班级活动必须参加等，对这些安排要达成教育契约，做好监督和辅助，保证当事人能够顺利完成。待情况好转后，辅导员老师可以逐渐加大当事人的主动性和能动性，让当事人自己提出心理状态改善方案，并督促其完成。

第四，辅导员要定期向当事人周围同学了解其生活学习情况，也要向当事人自身了解其生活学习、日常行为、心理状态，以便及时发现问题，调整解决方案。

第五，建议当事人及其父母寻求心理方面专业人士的帮助。在大学生中有许多存在各种心理问题的学生，问题严重程度不一，外在表现也不尽相同，但是很多时候是由于他们对大学的各种不适应造成的，所以如果能够从学生的适应问题入手寻找解决方案，会事半功倍。

推荐期刊：《赤子》杂志经国家新闻出版总署批准为半月刊，以促进中国社会经济文化交流成果为办刊宗旨，下半月刊为综合新闻，上半月刊为赤子论坛

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