心理学论文服刑家庭子女的心理发展(2)

(四)学习

良好的家庭教育对子女的正常发展及达到较好的学习状态等具有奠基作用，单亲家庭子女经历家庭事件的打击，单亲父亲或者母亲要么溺爱孩子，放任不管，要么将希望寄托于孩子，对其严格约束，无法给子女提供良好的家庭教育，这会导致单亲家庭子女无法得到正常而充分的发展，因此他们在学习上容易陷入困境。

1.语言方面。单亲家庭的孩子言语不连贯，处理情感问题的能力也存在很多困难，不善表达自己的情感，而且反应能力差，语言表达缺乏词汇或感情，可能是因为强烈的自卑阻碍了其大脑中负责语言学习系统部分的正常工作，不仅影响到了其所表述词汇和语句的信息量，也影响到与他人的交流。

2.行为方面。行为与学习成绩密切相关，有不良行为的儿童经常会表现出怕上学、逃学、上课不爱提问或回答问题、注意力不集中、扰乱课堂秩序、作业马马虎虎、抄袭作业甚至不完成作业等学习方面的问题，导致其成为班级的“差生”或“个别生”。 　　此外，因单亲而产生的精神痛苦，这又导致单亲子女经常精神低落，适应性差，这些都给单亲子女学习带来不少烦恼。他们成绩下降的起点，基本上都是在家庭出现变故前后。

(五)社会性发展

美国违法犯罪青少年中30%―60%来自单亲家庭，我国违法犯罪的青少年大约有10%―30%来自单亲家庭，这也在某种程度上说明单亲家庭子女的社会性发展不良，而这种发展不良突出表现在同伴关系上。

同伴关系是指年龄相同或心理发展水平相当的儿童之间通过共同活动、相互协作过程所建立和发展起来的一种人际关系，家庭的缺失会给子女的同伴关系造成一定的影响。首先，在认知方面，受客观环境的限制，单亲家庭子女社会经验不足，不能够全面接触社会，认知上容易出现片面化现象，同时，他们时常以自我理想来确定择友标准，所以一旦结果与理想不符，往往产生心理落差，从而产生人际交往障碍。第二，情感方面，情感作为人际关系的重要组成部分，在同伴关系中起着重要作用，如果情感缺失或缺乏会阻碍交往行为。他们有时对人对事过于敏感和不重客观，感性因素占主导地位，因而其人际交往缺乏稳定性。第三，性格方面，活泼开朗的学生容易交到朋友，经常三五成群的结伴而行，而内向沉闷的学生则不易交到太多朋友。对单亲家庭的子女而言，他们在同伴交往中容易产生人际冲突，同时由于语言表达能力较差，他们往往想关心人但又不知从何做起，想赞美人，可怎么也开不了口或者词不达意，有的与人交谈时也会面红耳赤，甚至心里发慌。单亲家庭子女在同伴交往中会面临种种障碍，缺乏良好的人际交往能力，这将影响他们的学习和生活。

三、相应对策及建议

首先，经济问题。应该提倡社会对服刑家庭多一些关怀，社区可以组织捐款等，为经济困难家庭提供支持和帮助，改善他们的生活环境。

其次，对于父亲或者母亲缺失的孩子，可以有意识的给予他们其他角色的补充，尽量填补他们父或母的空白。对于单亲母亲或者单亲父亲，不仅要尽量与孩子保持良好的关系，还应该鼓励孩子多交朋友，从而减轻父母缺失对其造成的危害。

再次，父母入狱导致家庭结构出现变故，对子女无疑是产生很大的创伤，在这个时候，容许孩子自由而充分的表达对家庭结构变化的反应非常重要。家长可主动找机会与子女沟通，真诚的倾听子女的心声，并让子女学会做决定，同时建立自信心，不会耻于说出自己的想法或单亲家庭的生活经验。这样一来，孩子便能够接受家庭变故的创伤而正常发展。另外，家长应该和子女共同协商家庭管理的方式，针对彼此的需要共同合作，这样孩子便更易体会到父亲或母亲的困难，愿意与家长配合分担家庭事务，亲子关系也能得到很到改善。

最后，无论是家长、学校还是社会，都需要关注这类特殊家庭的子女，对他们的人际交往，生活学习，未来发展等给予指导和帮助，培养其独立的人格和良好的习惯，为他们建立良好的人际关系以及以后健康的发展而努力。

推荐期刊：《心理学报》，月刊，中国心理学会和中国科学院心理研究所主办，科学出版社出版，主要发表我国心理学家最新、最高水平的心理学科技论文。现任主编为张侃研究员，著名心理学家曹日昌、潘菽、徐联仓、匡培梓、林仲贤、陈永明、杨玉芳、林文娟曾任该刊主编。

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