高职教师教育信息化能力如何提升(2)

　　高职教师可以通过世界大学城对课程教学内容进行设计与开发，为学生创设合理的教学情境，优化课堂教学，使学生能够轻松获取所学知识。但大部分教师在世界大学城创建教学资源还停留在课件共享阶段，内容相对比较陈旧，在教学设计与实施中没有与相关专家进行沟通和交流，也没有从教学目标、教学内容的特点、学科特点、学生特点等方面进行教学资源开发与设计，加上教育技术设备如投影仪、计算机等硬件配置不能满足信息化教学需要，直接影响信息化教学开展。

　　(四)教育信息化教学评价流于形式

　　高职教师在世界大学城的课程信息化教学中引进了多种评价方式，如学生自评、师生互评等方式，但教学评价很多都是空白文档，说明教师在教学评价过程中处理数据的总体水平不高，尤其是过程性评价(如学生互动情况、学生实践操作能力测试)等可操作性不强，不注重运用教育信息技术来体现课程教学评价主体的多样化，只是流于形式。

　　三、基于“世界大学城”的高职教师教育信息化能力提升对策

　　(一)更新理念与观念

　　一是加强高职教育信息化能力培养的领导力。高职院校领导可以通过成立学院教育信息化建设领导小组，从认知能力、调控能力和评估能力三方面，培养教师应用世界大学城网络教学平台的能力，统筹规划和落实高职校园信息化工作，为教师创建良好的教育信息化氛围，使高职教师信息化能力得以可持续发展。二是提升教师教育信息化能力发展的驱动力。教师信息化能力培养是一项系统工程，各学科教师应从了解教育信息化能力的内涵出发，充分认识到提升教育信息化能力对教学改革和专业发展的重要性，运用世界大学城将信息技术与高职教育教学规律紧密结合，进一步增加自身教育信息化能力发展的内部驱动力。三是增强教师教育信息化能力发展的感召力。高职院校要树立“重信息化人才培养”的观念，大力宣传高职教师教育信息化能力发展的必要性。在院校内对中老年教学人员和教学管理人员开展世界大学城网络教学应用讲座、培训，帮助其克服教育信息化改革中遇到的困难，逐渐缩小学院教师教育信息化能力的差距，促进高职教师教育信息化能力可持续发展。

　　(二)完善教学实践

　　一是加快教育信息化能力培养的基础能力建设。高职院校软硬件设施配置是教育信息技术发展的物质基础，加强校园网基础设施建设，加快信息技术终端设施普及，配置满足信息化教学实际需要的多媒体教室、网络教室、虚拟实验室等，为教师提供应用教育信息化硬件的良好教学环境。同时，优化配置实用教学软件资源，营造良好的世界大学城网络教学平台应用环境，为教师转变教学模式和学习方式、提升教学质量提供保证。二是推进教育信息化能力培养的资源和平台建设。高职院校加快引进优质教学资源库、示范课教学资源、微视频教学资源和数字化图书资源库等，鼓励教师运用世界大学城网络平台进行课程教学、教学互动、考核评价和课程开发，支持教师应用优质数字化资源开展项目教学，从根本上促进高职教师有效运用世界大学城实施信息化教学。三是加强教育信息化人才培养。开展教师教育信息化能力培训，是全面提高教师教育信息化能力的有效途径之一。根据不同专业教师的不同信息素养，可以从世界大学城网络教学平台的信息技术基础理论、教学内容设计、多媒体课件制作和网络教学平台的使用等方面，设计不同的教育信息化培训内容，并采用集中授课、分组指导和网络授课相结合的培训方式，使教师自觉、积极地参加相关教育信息化培训项目，认真学习教育信息化知识和操作技能，提高培训效果和质量。

　　阅读期刊：《信息教研周刊》

　　《信息教研周刊》本刊致力于研讨当前教育和教学中的热点话题，服务于信息化教学，关注与信息化教学息息相关的课件、硬件、网络、机房等内容，充当老师在课堂之外的“信息化教学”帮手。同时，本刊将热门IT资讯、教育新闻、教育热点人物一网打尽，形成教学研究、资源资讯与娱乐幽默三大主题特色。

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