学前教育对家庭以及社会的积极作用(2)

　　三是重视行为习惯的培养。这个过程中要发挥家庭的积极作用，家园配合，共同引导儿童杜绝自私自利的不良习惯，杜绝依赖行为。要坚持科学的教育方式，选用正确的教育载体，确保学龄前儿童生活习惯的形成。

　　六、结束语

　　学龄前儿童是家庭、民族乃至国家的希望所在，在学前教育阶段形成良好的品质和能力，有助于人才综合素质的养成和提升，因而学前教育阶段的重要性不容忽视。因而学前教育的发展，必须由政府引导、社会参与，还要家庭和要学前教育机构的通力合作，要从资金、技术和人员等多方面给予保障和支持，更需要良好的环境氛围的影响，才能最终确保学前教育实现科学化的发展模式。

　　参考文献：

　　[1]李克勤，张晓辉.学前教育价值研究综述[J].当代教育论坛：校长教育研究，2008.

　　[2]庞丽娟，胡娟，洪秀敏.论学前教育的价值[J].学前教育研究，2003.

　　[3]陈帼眉.生活知识的学习最重要[J].幼儿教育，2003.

　　[4]曾晓东.中国教育改革30年:关键数据及国际比较卷[M].北京:北京师范大学出版社，2009.

　　[5]王亚新.我国学前教育的政府职能分析[D].西安:西北大学，2008.

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