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农村初中政治教学

发布时间:2019-06-27   |  所属分类:初等教育:论文发表  |  浏览:  |  加入收藏

  这篇论文主要介绍的是农村初中政治教学的内容,本文作者就是通过对农村初中政治的相关内容做出详细的阐述与介绍,特推荐这篇优秀的文章供相关人士参考。

农村初中政治教学

  关键词自身修养;学习兴趣;爱国情感;自主学习

  搞好农村初中的政治教育教学工作,上好政治课,并非易事。作为农村初中的政治课教师首先要提高自身修养,多学习新课改理念,关注时事,转变传统教育模式,重视激发学生学习兴趣,让学生由被动向主动学习转变。关注学生的思想变化,培养良好的道德情操和爱国主义情感。

  一、提高自身修养,贯彻新课改理念

  时代在不断发展,作为新时期政治教师,应具备敏锐的洞察力和快速的应变能力,要做到这些,就必须学习新的教育理念,调整教学方法,应对新时代的学生们。教师作为学生学习的组织者,应尊重每个学生,引导学生内在的主观能动性,放手让学生展现自己独立解决问题的能力。在教学中,个别学习、同座位交流、小组合作、全班交流等新课程中经常采用的课堂教学组织形式,应灵活运用。作为组织者应为学生创设合作交流的空间,同时保证充足的时间。

  二、运用多种教学手段,激发学生的学习兴趣

  如何让学生喜欢上政治课?这是每个教师的难题,我认为那就要想办法培养学生学习政治课的兴趣。兴趣是最好的老师,美国心理学家皮亚杰认为:“所有智力方面的工作都依赖于乐趣,学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”兴趣是最好的老师,兴趣是推动学生进行学习活动的内在驱动力。在新课程理念下,趣味性应当是思想品德课课堂教学的基本要求。在教学上可以从如下方面激发学生学习兴趣。

  (一)导入激趣

  俗话说:“良好的开端是成功的一半”,“万事开头难”。开好头,是课堂成功的基础。我们可以选择多种有效的方式导入:1、故事导入法。故事,谁都会讲,谁都爱听,也容易引起学生的兴趣,给学生以启迪,并能开阔视野、拓宽知识。例如,在教学《合作竞争》时,先给学生讲“蚁球漂流”的故事。而后引导学生思考:“若是蚂蚁个个都想爬上来,不抱成一团,各自逃生,能行吗?”进而导入本节课学习内容“合作,竞争”。2、时政导入法。用国内外发生的重大时事导入,引发学生兴趣,增强学生学习的主动性和自觉性。例如,在教学《尊重和维护隐私权》时,运用2008年时政热词“人肉搜索”以及相关案例导入,引导学生从正反两面探讨“人肉搜索”的利弊,进而引出课题“尊重他人隐私权”。当然,课堂导入的方法还有很多,比如:悬念导入法、情景导入法、发散思维导入法、直观教具导入法等。不管运用什么方式,在具体实施过程中,应做到:导语的内容要与新课的重点紧密结合;导语既要短小精练、简洁,又要新颖独特;在导入方式上,既要灵活多样,又要讲究综合。

  (二)内容激趣

  新课程提倡教师要充分挖掘现实生活中的资源、来自学生身边的素材,创设情境,组织教学。实践证明,学生对发生在自己身边的事例和社会上热点问题很感兴趣,并且记忆深刻,所以在教学过程中,思想品德课必须尽量地围绕学生的热门话题展开教学。比如:在讲《生命和健康的权利》时,可以选择运用“5.12”汶川地震等实例组织教学,教育学生要珍爱生命。这样,既提高了学生的兴趣,又达到了多维教育的目的。这就要求教师在日常生活中,多关注社会生活,捕捉生活中的热点问题,了解学生的兴趣所在,从学生的优势发展需要出发,从现实生活的实例中激发学生的学习兴趣。

  (三)媒体激趣

  中学生的思维特点是比较直观的,再加上缺少生活阅历,这就决定了中学生对抽象知识的接受能力有限。因此,我们在教学较抽象的知识时,可以充分利用多媒体的直观、形象、信息容量大等优势组织教学。

  (四)活动激趣

  中学生的注意力集中时间比较短,多样的形式和方法容易引起学生的新鲜感,有利于调节和集中学生的注意力。同时,当代中学生喜欢参与,喜欢活动体验,根据教学需要和所教学生的兴趣,在课堂中穿插一些活动,激发学生的兴趣。

  激发学生的兴趣,才能提高学生学习的效果。在教学过程中,教师要少讲,精讲,创设问题情境;使学生多动口,多动手,多动脑,加深对课本知识的理解和运用,使课本知识真正转变为学生的知识,才能更好地提高学生解决问题的能力,激发学生对思想政治的学习兴趣,使学生积极参与,主动参与,从而达到提升教学质量的目的。

  三、促使学生道德践行,初步感悟人生价值

  初中学生大多以自我为中心,心理承受能力差,他们自尊心强,好胜,易怒,情绪多变,这些消极的因素会影响他们的心理健康成长。因此,政治教学必须要关注学生的心理健康。此外,当代中学生缺乏团队精神,缺少奉献精神,应培养他们爱国爱家的情感。只有学生的心理健康了,各项素质才会得以提高。政治教师必须要教会学生做情绪的主人,养成遵纪守法和文明礼貌的习惯,增强爱国主义,集体主义和社会主义信念,让学生初步形成正确的人生观,世界观和价值观。让学生树立起服务社会的意识,并能够落实到行动中去。例如可以在课余时间安排学生参加街头环保宣传,组织一日爱心捐助等。此外,思想品德的课程内容也可以与之结合起来。

  综上所述,农村初中的政治教育教学工作任重而道远,需要我们每一个农村政治教师的不懈努力,让学生由被动学习向主动学习转变。关注学生的心理健康,培养一代具有爱国爱家情感的新人,是目前政治教师的首要任务。如果政治课堂真正活起来了,那么,政治教学定会收到事半功倍,立竿见影的效果。

  参考文献:

  [1]中国基础教育学科年鉴(政治卷),初中生心理健康,教育读本.

  作者:蒋伟 单位:四川省大英县卓筒井镇初级中学校


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