当前欧、澳发达国家的初等教育课程改革(5)

其四，重视宗教课程。宗教课程在当今初等教育课程中的地位，往往与国家的历史与宗教信仰的现状有关。在英国、法国、意大利、澳大利亚四个国家中，除澳大利亚外的三个国家，都把宗教课程作为小学必修的重要课程加以保留。

英、法、意、澳四国初等教育课程，也有不少不同的地方。

首先，在当代初等教育课程改革中，这四个国家对活动课程的态度是不同的。法国和意大利，十分重视活动课程;为了使学生能够生动活泼地发展，这两个国家都对传统的正式课程的课时量作了一定限制，并在此基础上增加了每日在校时间，为活动课程的开设提供了时间保证。而英国和澳大利亚，在这方面并没有新的动作。

其次，在课程与学制的关系上，意大利和澳大利亚保留了传统的对应关系，将课程建立在既定的学制之上;而在法国，初等教育学制与小学课程的关系出现了松动——完成学段课程目标的时间，可以是通常的3年，也可以是2年或4年，同一个班级中的学生，可以参加进度较慢的同进度学习小组，也可以参加进度较快的同进度学习小组。值得我们注意的是，在法国的小学，同进度学习小组，可以由同班的学生组成，也可以由同年级的不同班组的学生组成，这十分有利于因材施教：既有利于快出人才，又有利于差生的学习。

【参考文献】

[1]　温·哈伦《英格兰和威尔士教育的新发展：全国统一课程和评价》(《新加坡教育杂志》，1990.1.)

[2]　[澳]哈曼·凯《澳大利亚教育的社会分析》澳大利亚：普伦蒂斯·霍尔出版公司，1992.81.^

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