新时期成人教育学生管理

　　在我国社会经济飞速发展，国民经济水平不断提高的背景下，我国教育事业获得了长足的发展，成人教育是我国教育体系中的重要组成部分，对于完善我国教育体系，推动我国教育事业发展有着重要的意义。我国成人教育与高等院校在多个方面存在着较大差异，要提高成人教育水平，必须要提升学生管理工作水平。基于此，文章对新时期成人教育学生管理工作进行多方面分析，以期提高成人教育学生管理工作的水平与质量。

　　关键词：新时期；成人教育；学生管理；路径方法

　　随着我国社会的不断发展，现代社会对于人才的需求不断增长，教育事业愈发受到广泛的关注和重视，许多成年人也积极主动地参与成人教育，旨在提高自身专业水平和综合素质能力。成人教育在学生、授课、教学形式与管理方式上与高等院校存在着明显的差异和区别，提高成人教育学生管理水平，是提高成人教学质量，构建完善成人教育体系的必要工作。因此，本篇文章对成人教育中学生管理工作的开展路径进行分析研究，有着重要的价值和现实的意义。

　　1成人教育学生管理工作的意义

　　从各个角度进行分析，在成人教育中开展学生管理工作，提升学生管理水平，有着多个方面的重要意义和作用。第一，加强成人教育学生管理能够保证学生坚持自身立场，由于当前一些西方国家加强了对我国思想文化与意识形态领域的渗透，且接受成人教育的人群复杂，存在着较多思想意志尚不坚定的人，这加大了学生管理的难度。在此情况下，开展成人教育学生管理工作，并提高成人教育学生管理工作的效果，能够避免学生受到外部环境的不良诱导，帮助学生形成正确的三观，明确成人教育系统的正确立场与方向。第二，加强成人教育学生管理工作是新时期我国人才培养体系完善与成熟的重要内容。教育的目标不仅需要培养具有较高专业能力素质水平的新时期人才，还需要人才能够具备正确的思想立场以及正确的价值观念。而在成人教育中，进行学生管理，能够帮助学生坚定社会主义立场，坚定马克思主义和共产主义信仰，帮助学生自我完善与成长，从而完成新时期人才培养目标。第三，加强成人教育学生管理工作是顺应新时期成人教育发展形势的必然要求。就目前而言，我国成人教育的整体水平与质量仍需要提高，办学质量良莠不齐，在培养人才时，若没有高水平高质量的学生管理工作，就无法提高学生整体素质水平，不仅无法良好培养成人学生，无法满足社会对于人才的需求，也会导致成人学生生源质量不断下降，形成恶性循环。因此，提高成人教育学生管理工作水平，能够增强学生自信心，从而提升学生的综合素质水平，推动我国成人教育体系不断完善发展。

　　2新时期成人教育学生管理工作的新形势

　　在我国进入社会主义发展新时期后，我国成人教育获得了长足的发展，成人教育学生管理工作也出现了新形势，只有良好把握新时期成人教育学生管理工作新形势，才能够有效提高成人教育学生管理工作水平，推动成人教育的进一步发展。文章本部分将对新时期成人教育学生管理工作的新形势进行分析。

　　2.1教学理念变化

　　当前我国所提倡的终身学习理念，希望每一个社会成员能够不断学习进步，从而适应飞速发展的社会，并满足自身发展需要。终身学习是一个持久的学习过程，也是成人教育能够稳定发展的重要基础。我国成人教育教学理念在新时期中不断丰富发展和变化，以成人教育为主的非学历教育能够有效地促进我国社会经济发展，满足社会发展人才需求，诸如岗位培养、干部培训、人才培训等，在一定程度上推动了我国人才水平的提高。

　　2.2教育制度变化

　　现如今，我国成人教育取消了统一入学考试，转变为宽进严出的教育制度，这一教育制度为更多人提供了学习机会，更加宽容开放，也在一定程度上保证了成人教育教学的质量。成人教育考试与招生制度的变化，逐渐扩大到高校招生自主权中，促进了高校自主招生，为更多职业院校带来了新的机遇，促进了我国职业教育体系与职业院校进一步发展，成人教育的年龄也在逐渐降低。

　　2.3授课形式变化

　　我国以往的成人教育中，更多采用传统的线下授课模式，随着我国科学技术的不断发展、社会思想观念的变化，成人教育网络授课获得了良好的发展。我国成人教育授课模式不断向现代化远程授课教育发展，授课方式更加灵活多变和高效，进一步促进了成人教育的发展。

　　2.4生源结构变化

　　当前我国成人高考已经取消工作年限的限制，应届生能够根据情况与需求报考成人教育，且我国众多中职院校、高中、中专毕业生能够报考成人教育，促使我国成人教育的生源结构不断变化，学生结构呈现出低龄化趋势。在我国法制建设不断完善的背景下，人民法制意识逐渐增强，学生管理工作也需要跟随时代变化，从而促进成人教育发展。

　　3新时期成人教育学生管理工作存在的问题

　　虽然在新时期我国成人教育获得了长足的发展，成人教育质量水平不断上升，但不可否认的是，在新时期，我国成人教育学生管理工作中还存在一定的问题和不足，这些问题和不足从多个方面影响着成人教育进一步发展。文章本部分将对新时期成人教育学生管理工作中存在的问题进行分析。

　　3.1学生文化知识水平较低

　　就目前而言，我国成人教育中学生的文化知识水平较低，大部分学生对于学习专业知识技能的兴趣不足，且学习自信心不足，导致学生无法在学习中专心，影响到学生的学习效果，致使学生专业素质水平无法进一步提高。在成人教育管理工作中，部分学生并未正确认识到文化知识学习的重要性，也并未意识到自身文化知识水平存在不足的问题，在学习过程中存在较多的不良习惯。同时，成人教育往往采用传统的教学方式，导致学生学习效果不佳，不利于成人教育发展。

　　3.2学生差异化管理水平较低

　　当前我国成人教育中生源结构存在着较大差异，学生的年龄、职业各不相同，有些学生易于管理，也存在部分学生难以进行管理，此类学生对于成人教育的认知存在一定错误，将成人教育简单地看成一个获得学历的方式，而忽视了成人教育中的学习。因此，成人教育在学生管理工作中必须要根据学生的实际情况做到差异化管理，目前我国成人教育学生差异化管理水平较低，没有根据学生的特点进行教育，仅仅采用传统的教学方式与管理方式，导致成人教育教学水平难以获得进一步提升。

　　3.3管理工作难以落实

　　我国众多高等院校不仅进行普通高等教育，也同时进行成人教育，因此，高等院校应当对两种教育形式一视同仁，在高度关注和重视高等教育的同时也应当提高对成人教育的重视程度。但在新时期成人教育中，许多开展成人教育的高等院校对于成人教育的重视不足，或是由于缺乏师资、缺乏教育资金等众多因素，教育教学的重心明显偏向于高等教育，对于成人教育的支持不足，导致成人教育学生管理工作的开展受到多方面掣肘，难以落实，影响成人教育教学水平与管理水平的提高。

　　3.4管理与学习环境较差

　　在成人教育中，学生管理工作需要多方面人员，尤其是教师与学校管理人员共同付出，尽可能营造出良好的教育环境与氛围，良好的教育环境与教育氛围能够显著地提高教学的质量水平，提升学生学习的效果。但在我国成人教育的实际开展中，学生管理工作往往由学生干部或其他学生负责，难以形成良好的教育环境，成人教育环境若存在不足，则成人教育的质量水平难以获得显著提高。

　　4新时期成人教育管理工作开展路径

　　4.1转变教学与管理理念

　　成人教育在新时期获得了良好的发展和长足的进步，在实际的教育工作与学生管理工作开展中，学校应当转变教学与管理理念，树立“以人为本”的思想，将学生作为教育的中心。当前我国大部分成人教育学生管理工作开展的方式为强制性管理，从而导致成人教育学生管理模式僵硬，对学生带来了一定的束缚，容易激起学生的反抗心理，学生缺乏自主管理与自我调节意识，在日常学习生活中就会愈发难以进行管理，形成成人教育学生管理工作的恶性循环，不利于学生学习知识技能，也不利于成人教育进一步发展。在实际的成人教育学生管理工作中，应当根据学生类型进行划分，并结合多种因素条件实行人性化管理制度，鼓励学生进行自我管理，在管理工作中注重良好管理氛围的形成，更加关注和重视学生自主意识的培养，根据学生学习需求与特定设计课程，充分发挥学生学习主体作用，提升学生的自我管理能力，进而推动成人教育学生管理工作水平的提高，推动成人教育发展。

　　4.2明确管理方向与目标

　　我国成人教育学生管理工作的开展，必须要明确管理方向与目标，从而形成明确的成人教育定位，提升学生管理工作质量水平。成人教育学生管理工作应当以培养和发展学生素质能力为方向和目标，充分发挥学生主体作用，让学生参与到学习、活动与管理工作中，从而形成以学生为中心的管理方式。同时，明确管理方向与目标，能够使学生明确自身责任与义务，在实际的学生管理工作开展中，制定合理科学的激励制度与措施，不仅能够激发学生自我管理的积极性，也能够提高学生管理工作开展的效率和水平，规范学生自身行为。

　　4.3加大政府监督力度

　　政府有关部门需要加强对成人教育管理工作的监督，不断完善和优化成人教育体系与监督管理体系，在实施市场化过程中，成人教育应当与政府有关部门高度合作，从而形成良好而高效的成人教育监督制度。新时期的成人教育应当以市场化为目标进行转型，在转型中需要兼顾自身教学质量与经济效益，通过市场化手段，提高成人教育的硬件水平，强化成人教育的师资力量。而在成人教育市场化过程中，成人教育学校与机构需要提高自身教学质量，明确自身特色，提高学生学习主动性。同时，政府必须要依照成人教育的实际发展情况，做好监督工作，保证成人教育在市场化的同时能够坚决贯彻教育为本的理念。通过加大政府监督力度以及拓展市场化的方式，为成人教育学生管理工作提供良好的硬件基础与师资力量，推动学生管理工作水平的提高。

　　5结语

　　综上所述，在我国教育事业不断发展以及成人教育规模不断扩大的背景下，对成人教育学生管理工作进行分析，十分关键且必要，文章对学生管理工作路径进行分析和总结，希望能够提高成人教育质量水平，进一步推动成人教育发展。

　　参考文献

　　［1］姚枫.新时期成人教育学生管理工作的对策分析［J］.中小企业管理与科技，2019（10）：118-119.

　　［2］傅惠群，何芳.新时期成人教育学生管理工作的路径探究［J］.成人教育，2016，36（1）：72-74.

　　［3］李利锋.新时期成人教育学生管理工作存在的问题及对策研究［J］.企业文化（中旬刊），2019（1）：287.

　　作者:陈亚红

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