浅谈建筑学教育创造能力的培养(2)

2. 建筑设计与生产实践结合在这里指的是 \"建筑设计方案\"。\"生产实践\"按不同的工作环节和内容可分成三种不同层次。 结合实际工程的建筑设计方案， 称为\"初级实践\"; 参与施工图全过程的，称为\"中级实践\";参与项目全过程称为\"高级实践\"。 按评估的\"智育标准\"， 对本科生的要求接近\"初级实践\"阶段，而对硕士研究生的要求则界乎于\"中、高级实践\"阶段。

3. 建筑设计与建筑技术是一个项目不可分割的两大部分，一些同学有偏废建筑技术的倾向，主要是对创新的本质缺乏基本认识。 鉴于此，我们在实际工程的毕业设计中， 对建筑技术有具体要求， 如在图纸上要能准确表达结构系统与主要构件断面、 各类主要设备用房的面积、位置、空间和主要设备的布置及设备管井的合理安排等。 实践证明这些技术要求对同学的专业学习和实践工作有极大的帮助。

三、建筑师创新能力的启示建筑师是否都具有创新能力?

在设计单位一般有三类建筑师。 一类是有丰富的生产实践经验、能较全面掌握建筑技术，同时又具有良好的建筑构思能力，一般这类建筑师能设计出优秀的建筑作品，能主持工程项目。 另一类是善于从事建筑设计方案创作，他们多在单位的创作组或称方案室工作。 这类建筑师如生产实践经验丰富和建筑技术水平高，即属第一类建筑师; 如后两方面能力不强， 则会直接影响方案的质量或难以主持工程项目。 第三类建筑师， 虽然生产实践经验较丰富，但创作能力弱，这类建筑师适宜为他人的建筑设计方案完成施工图。上述这三种类型的建筑师是客观存在的，也说明了\"生产实践\"和\"建筑技术\"只是创新能力的基础而不是必然的结果。 要提高创新能力就要提高综合专业素质， 要重视知识的积累，要掌握专业发展动向， 要敢于质疑、不盲从，要重视人文科学和相关科学，要培养创造意识和技能， 要有百折不挠的求学精神。做为学生，要认清现实，争取做到最好

四、结语

城市规划是从区域规划到局部地段的详细规划，内容涉及幅度变化较大，因此涉及的规划专业人才也是多类型、 多层次的。 随着城市化进程的加速发展， 大量的地方城镇需要建设，作为地方院校的城市规划教育应把握这个契机。 基于城市规划学科本质特点， 以市场为导向，以服务地方及区域经济为宗旨，并根据自身的条件与所处的环境，制定出具有地域特色的人才培养方案， 依靠有效的实施举措，使高校与地方经济、区域经济形成良好的互动，更好地履行高等教育的使命。

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