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三个中学化学实验趣味设计

发布时间:2019-08-07   |  所属分类:化学:论文发表  |  浏览:  |  加入收藏

  这篇论文主要介绍的是三个中学化学实验趣味设计的内容,本文作者就是通过对三个中学化学实验的内容做出详细的阐述与介绍,特推荐这篇优秀的文章供大家参考。

三个中学化学实验趣味设计

  关键词:中学;化学实验

  1“可乐生火”实验

  CO2与Na2O2的反应属于教材要求学生掌握的重要知识点,课本中只给出了反应原理,并未进行演示实验.笔者以魔术的形式将该实验展示给学生,激发学生的好奇心和探究欲,使学生了解并掌握该实验原理.1.1实验原理作为常见的碳酸饮料,可乐中的CO2含量占70%~80%.在摇动装有可乐的塑料瓶时,会产生大量的CO2.Na2O2与CO2发生反应,反应原理为:2CO2+2Na2O2=2Na2CO3+O2↑.反应过程中,棉花剧烈燃烧.根据燃烧三要素,引导学生得出反应释放出大量热量和有氧气产生的结论,从而更好地理解该反应原理.1.2实验用品石棉网、三角架、镊子、脱脂棉、橡胶导管、止水夹、塑料瓶、药匙、玻璃管、一瓶密封的可乐、Na2O2.1.3实验步骤(1)将橡胶导管一端塞入打有小孔的塑料瓶盖中,另一端连接塞有一小团棉花的玻璃管,并将止水夹夹在导管上.(2)取2药匙Na2O2平铺在较薄的脱脂棉上,将脱脂棉对折几次后置于石棉网上.(3)将150mL可乐迅速倒入塑料瓶中,拧紧瓶塞后立即左右摇动塑料瓶.观察到塑料瓶中有大量的气体产生,打开止水夹,将玻璃管对准棉花(见图1),观察实验现象。1.4实验结果与反思塑料瓶中产生大量气体,包有Na2O2的脱脂棉剧烈燃烧.为防止可乐进入导管影响实验的准确性,塞一小团棉花,起到吸收水蒸气的作用.用直观的现象解释反应原理,激发学生的学习热情。

  2“开开辨三体”实验

  课本中给出了“单晶硅的导电性介于导体和绝缘体之间,是良好的半导体材料”这一结论.本实验从导电性出发,自制单刀三掷开关,设计了辨别导体、半导体、绝缘体三者的趣味实验,旨在帮助学生认识硅以及半导体材料在日常生活的重要作用.2.1实验原理根据固体能带理论可知,三者的导电性差异取决于内部结构.根据并联电路中小灯泡的明亮程度辨别三者,加强学生对半导体的认识.2.2实验用品2节干电池、电池槽、小灯泡、二极管(硅制)、小木条、铜片、螺丝若干、导线若干、电路板、开关.2.3实验步骤(1)分别用2根导线连接铜片、小木条、小灯泡.(2)将2节干电池固定在电路板上的电池槽中,小灯泡的一根导线连接电池正极,另一根导线连接开关.(3)用3个螺丝分别将连接铜片、木条、二极管的一端固定,再用一个螺丝将三者的另一端用导线固定在一起,实现单刀三掷开关的制作,并在该螺丝处连1根导线至电源负极,完成该电路的连接(见图2).(4)将开关置于不同的螺丝上,观察实验现象,实验记录见表1.图2实验电路连接图表1导电性实验记录单连接物铜片二极管(硅制)小木条灯泡亮度亮较亮不亮2.4实验结果与反思通过小灯泡的明亮程度,学生能直观感受到三者在导电性能上的差异,对物质硅有了初步认识.

  3“红瓶子”实验

  氮为重要的无机元素,在自然界中以多种形式存在.以氨气为代表,通过观察锥形瓶中溶液颜色和天平读数的变化,引导学生自主总结氨气的部分化学性质,进一步理解质量守恒定律,培养学生宏观辨识与微观探析的核心素养.3.1实验原理氨气和水反应生成一水合氨,反应原理为:NH3+H2O􀜑􀜩􀜨NH3􀅰H2O.一水合氨为弱电解质,部分电离出OH-,利用酚酞试剂进行检验.同时,观察天平的读数变化,验证质量守恒定律.3.2实验用品大试管、橡胶塞、直形导管、50mL锥形瓶、胶头滴管、电子天平(0.01g)、5mL注射器、药匙、浓氨水、固体NaOH、蒸馏水、酚酞试剂.3.3实验步骤(1)取一药匙NaOH固体于干燥的试管中,向其中加入3mL浓氨水,将产生的氨气收集在锥形瓶中,并用橡胶塞塞紧.(2)用注射器吸取5mL酚酞试剂,竖直插入锥形瓶橡胶塞的正中间.(3)电子天平调零后,将锥形瓶放在托盘的正中间,待读数稳定后,记录实验数据(见图3).慢慢推动注射器活塞,观察锥形瓶中的颜色并记录天平的读数(见图4).3.4实验结果与反思向锥形瓶中注入酚酞溶液时,锥形瓶中的溶液立即变为红色;电子天平上的读数和实验开始前保持一致.由此验证了质量守恒定律,学生能得出氨气和水发生发应后的水溶液呈碱性的结论,为进一步学习氨气知识奠定了基础.

  4结束语

  充分利用化学实验,挖掘教材中不同形式实验的功能,让学生真正意义上参与实验、探究实验、热爱实验,进而热爱化学.趣味实验的进行能帮助学生更好地掌握知识点,培养学生的动手能力和创新能力,充分感受实验在化学学习中独特的魅力与价值.

  作者:何晴 文丰玉 单位:西华师范大学化学教育研究所

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