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发达国家高校创新创业教育的先进经验

发布时间:2019-09-29   |  所属分类:特殊教育:论文发表  |  浏览:  |  加入收藏

  剖析创新创业教育的培养对象与目标,并选取美国、日本、新加坡等发达国家的高校创新创业教育作为分析对象,提炼发达国家高校创新创业教育的先进经验。据此,提出我国破解创新创业教育难题的对策和建议。

发达国家高校创新创业教育的先进经验

  关键词:创新创业;高校教育;发达国家;经验借鉴

  习近平同志在党的十九大报告中指出“创新是引领发展的第一动力”。2015年,李克强总理在政府工作报告中提出了“大众创业,万众创新”。创新创业是提高我国自主创新能力的重要路径,而创新创业教育则为创新创业奠定基础。高校应充分发挥在创新创业教育中的主体作用,提升大学生创新创业能力,增强社会的创新创业氛围。纵观发达国家高校发展历史,创新创业教育始终贯穿其中,为发达国家经济腾飞培养了大量创新型人才。据此,本文在剖析创新创业教育内涵与目标的基础上,理清发达国家高校创新创业教育的主要经验,并提出对我国的经验借鉴。

  一、创新创业教育的主要内容

  1.内涵界定。有关创新创业教育的内涵,不同学者持不同见解。部分学者认为,创新创业教育既强调创新的应用性又强调创业的创新性。还有部分学者认为,创新创业教育是对学生创新能力与创业思维进行培养。综合学者们的观点,本文认为创新创业教育是渗透在教育工作中的理念,高校在向学生传授创新创业方法的同时,还应培养学生的创新创业精神,最终将创新创业意识与能力转变为令其终身受益的内在特质。2.培养目标。由创新创业教育的内涵可知,创新创业教育的目标在于培养学生的创新创业精神、创新创业意识与创新创业能力。首先,创新创业精神表现为学生主动进行创新创业规划与探索,既坚强自信又能担负责任。创新创业精神是创新创业的动力源泉。其次,创新创业意识是指学生参与创新创业活动的主观能动性。拥有较强创新创业意识的学生会主动参与创新创业的学习实践。最后,创新创业能力是指学生进行创新创业活动应具备的批判性思维、洞察力、决策力等各项必备能力。

  二、发达国家创新创业教育的主要经验

  美、日、德等发达国家创新创业教育起步早,形成了较为完善的创新创业教育体系,在教学理念、课程设置、师资建设、组织机构等方面累积了丰富的经验。1.先进的教学理念。(1)培养模式多样,注重因材施教。德国高校根据市场需求的不同采行职业培训中专高校、职业高等高校和综合性大学等不同的创新创业教育模式。日本高校从学生的差异化需求出发,探索出企业家涵养型、创办企业者专门教育型、技艺综合练习型等创新创业教育模式。(2)注重问题意识培养。问题导向是发达国家创新创业教育的一大特色。澳大利亚国立大学创新创业课程初始便是政府、企业、社区登录课程网页,发布需要解决的问题,以提高学生分析问题和解决问题的能力。2.健全的课程体系。(1)创新创业课程与专业课程有机融合。美国高校普遍将创新创业教育融入专业课程教育,培养学生的创造性思维并提升职业技能。在哈佛大学的课程中,不仅包括财务管理、商务谈判等基础类课程,还包含领导力、执行力等素质培养类课程。(2)多方协作开发创新创业教育课程。日本高校充分整合高校、政府、企业等各方资源,协同开发创新创业教育课程。在课程开发过程中,关注创新创业的全过程,使学生在各阶段都能获得专业指导,并根据学生的多元化需求,设置个性化课程。3.专业化师资队伍建设。(1)严格选拔与考核。美国许多高校在招聘创新创业教师时,要求应聘者拥有管理学知识。新加坡高校普遍把拥有创业经历、担任管理职务作为聘用创业导师的必备条件,并从教学、科研、社会服务等方面全面考核。(2)注重实践经验。德国高校的创新创业教师,以拥有丰富创业经历和管理经验的知名企业家兼职为主。斯坦福大学、麻省理工学院等注重邀请成功企业家担任创新创业导师,对学生在企业经营创建中面对的问题进行指导。4.完善组织机构。日本、德国、澳大利亚等国高校不断完善组织机构,为学生提供必要支撑。日本工业大学设立了产学合作中心、产学创业教育中心,为学生参与企业实践提供了平台。为提高创新创业成果转化效益,德国洪堡大学成立了创业服务公司。为帮助学生深入开展创新创业实践,澳大利亚国立大学建立了技术转让办公室,并搭建了“创新堪培拉”等服务平台。5.整合社会力量共同推进创新创业教育。整合社会力量共同推进创新创业教育发展,是发达国家创新创业教育的鲜明特征。美国的财团、基金会、校友会,在资金筹集等方面给予了创新创业教育大力支持。德国大学的创新创业教育也得到政府与业界的合力支持。西门子、大众等知名企业定期举办创新创业大赛,以激发学生创新创业的积极性。对于创业者面临的资金问题,德国政府也提供支持。

  三、经验借鉴

  随着我国高校创新创业教育的不断推进,创新创业氛围愈发浓厚,但是,仍然存在专业师资缺乏、课程设置不合理、创新创业体系尚不健全等问题。综合发达国家创新创业人才培养经验,对我国的启示如下:1.根植本土发展特色,做好顶层设计。(1)充分了解政府与业界现实需求,做好布局规划,培养与本地发展需求相契合的创新创业人才,实现人才培养目标与现实需求的无缝对接。(2)为实现预期目标,创新创业政策需要具备很强的可行性。要对政策的必要性、合理性、潜在影响与效果等进行分析论证,选择最佳方案,提高政策的执行力。2.推进课程体系改革,多样化教学方式。(1)依据专业人才培养计划与创新创业人才培养目标,修订人才培养方案,将创新创业课程融入专业课程的学习过程。(2)大学生创新创业可分为兴趣培养期、能力提升期、模拟实训期和项目升级期四个时期。高校应对创新创业课程分阶段管理,做到因材施教。(3)注重启发式教育,培养创新性思维,引导学生提出问题并主动寻找问题解决方案。倡导案例教学与小组实践操作,重视实践能力的提升。3.优化师资结构,强化师资培训。(1)打造“专职+兼职”教师队伍,聘请政府、业界、校友中的业务精英兼职授课。(2)实施“校内+校外”双导师制。聘请业界成功人士、政府部门相关专业人士作为创业导师,为学生创新创业实践提供指导。(3)强化师资培训。建立专业人才培养标准,畅通学术型和实践型职称的评聘通道,构建协同培养机制。4.促进产官学协同合作,建设良好的创新创业教育生态系统。(1)高校应积极整合政府、企业资源,搭建创新创业实践平台,强化对学生创新创业项目的指导。(2)高校应与企业保持良性互动。根据学科特点与发展定位,高校可与企业在课题研究、实践基地等方面进行合作。(3)政府相关部门应做好统筹协调工作,在政策、资金、技术等方面为创新创业教育提供全方位支持。

  参考文献:

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  作者:朱兴婷 潘家栋 单位:浙江大学宁波理工学院商学院 中共浙江省委党校

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