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广播电视大学发展着力点

发布时间:2020-02-11   |  所属分类:特殊教育:论文发表  |  浏览:  |  加入收藏

  在“互联网+”背景下,教育市场竞争异常激烈,广播电视大学要实现转型发展、赢得社会及市场的认可与信赖,必须找准定位,革旧立新,推陈出新。新时代广播电视大学发展的着力点,分别为发展定位、专业及课程建设、师资队伍建设、平台打造以及社会服务,以此提升学校的核心竞争力,发挥好作为远程教育重要载体的优势,不断拓展教学与教育技术相融合的维度。

广播电视大学发展着力点

  关键词:开放;共享;革新;核心竞争力

  广播电视大学创建伊始,其主要任务是学历补偿教育。但随着中国社会经济发展,办学任务出现多元化,给其定位和发展带来了挑战。

  一、广播电视大学发展定位

  有学者指出,在高等教育体系当中,“内涵发展是根本道路,深化改革是战略举措”[1]。此观点同样适用于任何一个学校体系。一个学校要发展,无疑离不开自我改革和内涵建设,概括来说是两个要素:硬件与软件,其中涉及到基础设施,人力资源和教育理念等方面。基础设施应考虑学校的布局、教室的格局、校园的环境,创建更加符合“互联网+”时代需要的智慧教室。在稳定的局域网校园环境中,利用高科技的信息化手段整合网络平台、海量资源、高新教学设备等,智慧课堂将传统的单向授课型课堂转变为先进的双向互动型课堂,支撑多种新型教学模式,为学校高效、低成本地搭建新型教与学空间。学校的人力资源管理,简单地解读,就是成功吸引和留住优秀的教师。“引才留才”将激发学校谋划发展的动力和活力,需要有吸引力较大的人才引进政策以及良好的人才发展生态。教育当为未来发展的核心,“把立德树人作为教育的根本任务”,这是党中央对于教育根本任务的新概括。教育理念是学校发展前进的指向明灯,学校的办学定位是目标,学校发展离不开定位,并且围绕定位持久坚持,过大或过虚的办学定位都不利于一个学校的发展。一所学校在大潮中屹立不倒,就应该有特色,有明确的办学目标,才能实现跨越式的转型发展。如果不基于现实,就无异于纸上谈兵。教育管理就是管理者通过组织协调教育队伍,充分发挥教育人力、财力、物力等信息的作用,利用教育内部各种有利条件,高效率的实现教育管理目标的活动过程。因此,顶层设计是极为重要的,目的就是为了激活终端。如果一个学校不自我变革,那么时间长了就会被改革大潮淘汰。作为中国远程教育的先驱,广播电视大学在中国社会发展历史中发挥了不可替代的作用。因此,在创新教育理念的时代,电大既要准确把握时代需要,又要尊重自身的历史与文化,找出值得继承的传统,这样提炼出的理念才有价值。“开放共享+质量至上”是广播电视大学在当下“互联网+”时代下要致力的目标。作为一所“没有围墙”的大学,广播电视大学的课程面向所有学生开放,甚至面向市民开放。因此,课程设计上要进行多维思考,包括宣传、特色、师资队伍等方方面面。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出,到2020年要“基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列”。终身教育不再是传统学校教育与继续教育的简单叠加,而是以终身教育、终身学习与学习化社会三大教育理念为指导,促使教育机构及广大学习者进行教学活动的新教育体系,最终实现各种教育类型和各类教育资源之间的相互衔接,满足全民终身学习需求。广播电视大学应面向全市人民举办各种高质量的讲座,以此融入到市民精神文化生活当中,提升城市文化软实力。“质量至上”是全球一流大学的共同特点。耶鲁大学和斯坦福大学都曾经在“质量管理”上做出努力,比如放慢规模增长,坚持质量优先,提高教师和学生之比,重视教学,注重选拔优秀师资等等。广播电视大学也应采取有重点、有特色的学科发展战略,创造出自己的学术品牌。不能为建专业而建专业,而是紧跟时代与社会的需要去培养人才。

  二、核心竞争力的提高

  高校如果要避免死亡,就要按照政府的意图加以改革[2]。在“互联网+”时代下,广播电视大学必须要积极变革,敏锐感知时代需求,主动对接,探索信息技术与教育教学的全面深度融合的路径。

  (一)创建特色专业

  品牌建设对于学校的发展来说,是一项重大的工程。它对提高学校的知名度和美誉度,树立良好的社会形象,具有巨大的推动作用。打造王牌专业,就是打造品牌,王牌专业既是学校综合实力的最佳体现,又是学校特色的形象化展示。广播电视大学的体系应善于抓住外部机会,获取社会优质资源,不断探寻新的战略机遇,在确定优先发展的领域中集中资源,在较短时间内确定并巩固学校的领先地位。紧密结合国家经济社会发展需要,改革人才培养方案,大力加强课程体系和教材建设,强化实践教学,加强教师队伍建设,示范和带动兄弟省级电大相关专业建设。结合各地区招生数据和市场需求的分析,专业建设立足于数据之上,依托学科优势,坚持“教学团队建设是基础,科研水平提升是支撑,课程体系和教材建设是载体、人才培养质量提高是根本”的理念,在巩固已有建设成果、发挥学科优势的基础上,强化基础平台建设、提升专业综合实力,增强教学、科研、社会服务领域的核心竞争力,将专业建设成高水平、通用型人才培养基地,体现需求导向、产业引领。学校应倾力打造王牌专业,把有限的资金集中在学科建设上,力求做到同级市场的“老大”和电大系统的“翘楚”。历史上,学校的成功都离不开“质量”二字。构建“服务于人”的人才培养模式体系,以学生为中心,落实理念显得尤为重要。

  (二)建设高素质师资队伍

  师资水平是教育的基础。广播电视大学要一手抓专业建设,一手抓队伍建设。建设一支高素质、高质量的教师队伍,是全面推进电大教育事业改革创新的需要,更是为了满足人民群众对高质量教育的需要。好的师资就是一个学校能够进行良性发展的基本保障。在教师队伍的培养中,名师培育更是有着举足轻重的地位,它引领着整支队伍的目标和方向。打造名师队伍,“引进人才”是可取之策,但学校内部不乏优质教师的存在,学校应该坚持培养一支高素质、忠诚、团结能战斗的团队。把引进高端人才作为人才战略的突破口,以学科、专业建设为龙头,努力建设适应高质量教学与科研要求的中青年骨干教师队伍。促进教师的专业化发展,促使中青年教师积极进步,加快骨干教师、学科带头人及名师的脱颖而出。善于发挥优秀教学人才的团队效应,着力构建优秀教学团队,切实提高教学质量。因此学校管理者要不断深化开放教育教师队伍建设工程,拓宽教师成长平台,加大国内外访学送培力度,拓展教师学术视野,加快教师队伍国际化进程。

  (三)打造开放教育金课

  学校应有所为,有所不为。在打造王牌专业的同时,也该对专业进行梯队整理,淘汰水课,打造金课。2018年,教育部下发有关通知,表明要严抓教学质量。淘汰水课、打造金课,增加课程难度、加强过程考核,如此提升教育含金量,让大学回归应有分量。在开放教育课程体系的框架里,省市级广播电视大学没有太多的课程建设自主权,因此造成目前大部分课程教学活力不足现象。对于广播电视大学来说,梳理课程,加强课堂教学管理,严抓教学秩序显得尤为重要。通过打造全新的特色课程,建立有效的课程评价机制。对开放教育的选修课程进行跟踪评价,淘汰不符合市场需要的课程,建立系列优质课程,电大亦可以迎来下一个春天。大学并不仅仅为了教学专业知识,大学首先是“传承文明之所”,大学更应该以德树人,重视培养“有教养的人”。与社会分享知识,通识教育不失为探索之一,把历史、经济、哲学、语言、艺术、文学、心理学等课程作为学生的选修课程,有助于学生从多角度对人文、艺术和社会科学有一定的了解,树立更好的世界观和人生观,为更好地服务社会做准备。

  (四)提供特色平台

  学校提供多种平台提高学生的创新能力和参与性,让学生形成“命运共同体”的意识,进而依靠凝聚力扩大影响力。所谓“平台”可以是特色大赛,也可以是“创客空间”。创客空间源于20世纪90年代[3],起初是“黑客空间”,发展至今演变成学生们制作、交流、共享知识和资源,以及项目协作的场所。创客空间概念被广泛地应用在教育行业里,学生可以在学校组织的创客空间设计制作,发挥创造才能,如创建物品、发明工艺、分享点子。别敦荣[4]在做世界一流大学对比分析时介绍到麻省理工学院的“独立活动期”计划,这无疑也给我们提供一个很好的例子:学校主办和组织各种各样的活动,包括如何应对会议、论坛、专题演讲、电影、游览、朗诵和比赛等,学生可以从事自己感兴趣的项目。把“Mindandhand”实践到底,每一种探索都会形成积极的推动力,促进学生与学校共同发展。学生社团是校园文化建设的重要载体,是第二课堂的引领者。思想性、艺术性、知识性、趣味性、多样性的社团生活吸引广大学生积极参与其中,为学生提供丰富多彩的校园生活体验。

  三、结语

  我国的广播电视大学发展应该专业化,做到不可替代,实行错位发展。而一切改革的成败在于落实的效果,如果只浮于表面,不深入师生,那么思考的广度就会受到限制,也会造成内耗过大。教学改革不应该单凭学校闭门造车,而是应该走出去,争取政府的支持,争取优秀毕业生的支持,争取优质企业的支持。依据国家政策支持,紧跟改革步伐,利用舆论造势,营造改革氛围,刷新每一位员工的观念,让广播电视大学上下成为一个“共同体”。当前信息技术发展十分迅猛,5G技术业已走入人们的生活,智慧校园、4D打印技术和人工智能机器人等最新的教育技术也在步入远程教育领域。因此,作为远程教育重要载体的广播电视大学,一定要紧跟技术进步,不断发挥自身的优势,不断提升自身的层次,不断开拓教学的维度。

  参考文献:

  [1]张宗益,李雪.高校深化内涵发展理论与实践探索[J].中国高等教育,2017,(1):51-54.

  [2]洪成文,等.谁是未来高等教育改革的推手———利益相关者的研究视角[J].北京教育(高教),2018,(9):6-9.

  [3]王静,冯利娜,明均仁,王鑫鑫.创客运动背景下英国高校创客空间建设现状及启示[J].图书馆学研究,2019,(9):82-88.

  [4]别敦荣.世界一流大学教育理念[M].厦门:厦门大学出版社,2016.

  作者:岑斯 单位:深圳广播电视大学

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