素质教育背景下的美术教学探究
摘要：美术教学不仅是一种学科教育活动，而且也是一种创造性教育活动，同时还是一种具有本质性的基础性教育。素质教育不但是一种价值观之转变，而且还应当落实在具体课堂教学当中，从而让每一位学生的素质均能得到较好的提高。本文分析了美术教学与素质教育之间的关系，并提出了将素质教育融入美术教学的路径选择。
关键词：素质教育;美术;教学
如今，我国已经进入到全新的时代，社会发展需要大量的高素质人才与创新型人才。这就要求我们全面实施素质教育。素质教育是一种全面提升学生基本素质的一种教育形式。它不仅面向全体学生，而且能让学生得到全面发展与主动发展。素质教育虽然是一种全方位的教育，但必须以学校教育为主导。作为美术教师，笔者将结合教学实际，谈谈如何在美术教学之中对学生开展素质教育。
一、美术教学与素质教育之间的关系
当前，我国美术教育得到了发展的迅速，然而，随着美术教学的深入实施，素质教育为美术教学的实施提供了良好的基础。素质教育的核心就是要培养学生们的自主学习意识。美术教育能够促进学生实现更加全面的发展。美术教学能够立足于审美活动以陶冶人的情操，从而提升学习者的审美感受。美术作为人类文化的重要组成部分之一，和社会生活的各个方面均存在无法脱离的联系。学生们可通过美术学习以深化对文化与历史之认识，从而建立起正确的文化价值观，把学生审美能力提高到全新的高度的。与此同时，美术教学还能培养学生们的想象能力与创造能力。
二、将素质教育融入美术教学的路径选择
1、在肯定学生共性的基础上实施个性化教育
所谓个性化教育，主要是指以承认学生共性为基础，强调学生个性化能力之发挥，强调学生个体之间的差异。美术教学中最为重要的特点就是其表现性、多样性以及个性化。美术教师应当将学生自身创造力尽量加以激发，支持其想法与对事物之理解与表现，从而激发出学生们的美术技巧，全面开发其潜能。自然，创造力之激发并不仅仅之需要一个好的主体，而且更加需要一个良好的学习环境。比如，笔者在美术课堂上曾经给同学们提出了一个并非是主题的主题，让其通过一件美术作品来表达出自身的思想，而具体的表现手法则是不加限定，不管是绘画，还是手工制作等均可。在这一过程中，学生可以随意进行提问，而教师主要是在旁边进行指导。在课后，笔者将教室中一处墙面作为学生们的作品展区，通过展示学生们的作品以增进他们之间的了解，通过这次活动以促进学生们独立思考能力之发展，让学生个人情感以及个性得到全面的释放。
2、充分应用现代多媒体技术
随着现代信息技术的不断发展，多媒体技术已经成为一种十分重要的辅助性教学手段，目前已逐步深入到课堂之中，产生了重要的教学变革。现代多媒体教学能够通过形象而生动的画面、声音与图像同步的良好情境、悦耳而动听的音乐，在教学当中展示出其得天独厚之优势，很好地丰富了教学形式，具有极为重要的作用。笔者觉得，在美术课堂教学中运用多元化的教学形式以激发出学习者的强烈兴趣，而多媒体技术则可很好地服务于该宗旨。美术作为一种重要的造型艺术，美术教学必须要直观而且生动，而美术教案之撰写也应当展示出该学科之特点，尤其是在美术课教学中需要用到大量的图片，而运用电脑制作教案就能实现图文并茂的良好效果。
3、让美术教学真正贴近学生生活
大自然赋予了人类所有的一切，自然也激发出人类的灵感与开展美术创作之激情，人们从大自然中得到了许多有益的启示。美术可谓是无处不在的，比如，人们所看到的漂亮衣服是一种服装设计，而漂亮的城市公园是景观设计，造型优美的电器是一种工业设计，能够吸引大家眼球的海报与广告是一种平面设计，装修豪华的宾馆与精致的酒吧则是室内装饰设计，这些均与现代人的生活密切相关。教师作为学生学习过程中的指导者，积极引导学生们运用探究方式以发现问题、研究问题、解决问题。要让学生和现实生活、社会背景进行联系，丰富学生们的校园生活，提高其的创新精神以及实践能力。
4、关注美术作品的情节
一些美术作品的画面往往缺乏情节性，要么是静物和风景，要么是花鸟山水，再加上学生们不大熟悉美术作品的作者，所以，当美术作品展示之后，学生们并不觉得有兴趣。教师假如只是从构图、色彩及线条等形式因素上进行分析，显然是其并不愿意听到的。美术教师应当抓住美术作品中的情节，也就是要介绍相关美术作品当中的趣闻轶事，从而调动起学生们的学习兴趣。学生如果被带入到情节之中，这些情节过程自然会引起其强烈的关注，从而为情节当中冲突所深深吸引，并且逐步占有心灵，情节之外的所有思维活动被抑制。笔者在指导学生欣赏凡·高作品《向日葵》时，可以先介绍人物的背景与生平。因为凡·高得了精神分裂症，他在青年时期从事过宗教之类的活动，后来才转向绘画，以其对于生活的热烈向往，积极开辟出一片艺术新天地。凡·高自杀时才三十七岁，他在死之前不久他才以震撼人心的具有天才想象力的绘画获得了业界的一致赞扬。在凡·高死后不到数年，一部分画家就开始模仿其画法。为了体现出强烈感情，凡·高作品可不对现实进行如实反映，而且证明了是现代绘画中一种悠久的倾向。其代表作《吃土豆的人们》、《星夜》及《自画像》等作品均具强烈的表现能力，笔触所赋予的画面具有一种运动的旋律。这就其在生命最后一刻所放射出来的光芒。可见，通过对作品情节的揭示激发出学生的求知欲。
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