音乐教育职称论文发表简述乡村音乐教育的问题与构建思路(2)

　　但是,在音乐教学设施投入的过程中,教师要注重以下2个方面的内容:一方面,学校要设立音乐教学的专项资金,全部纳入到音乐教学中去。农村小学在音乐教学投入方面,要保证专款专用,不断完善教学设施,同时应加紧开展教学科研力度,保证音乐教学水平。另一方面,学校要鼓励社会各阶层的各界人士投资音乐教育事业,支持农村的音乐教学,丰富音乐教学的教学设施和教学资料,在音乐资料、期刊、教学音响上投入更多的资金,改善农村音乐教学的条件。

　　2.4开发农村音乐教学资源

　　为了促进农村音乐教学不断发展,农村音乐教育要积极发挥农村资源的重要作用,创造富有地方特色的农村音乐教育环境,促进学生的音乐水平不断提高。例如,农村中的花灯、采茶、风俗音乐等都可以作为欣赏音乐教学、节奏教学中的辅助内容,这样不仅丰富了教学手段和教学内容,又利用生活拉近了学生与音乐的距离,激发了学生的学习兴趣,弘扬了民族音乐,促进了学生的音乐水平不断提高。

　　此外,在农村环境中,地方的文化特色为农村音乐的立体化发展提供了良好的平台,教师可以利用原汁原味的地理环境和独特的文化特色为学生搭建良好的音乐发展平台,促进学生的音乐素养得到提高[5]。例如,教师可以让学生在幽静的农村地理环境中感受优美的音乐氛围,可以让学生通过竹、木、泥等自然环境制造出精美的乐器,让学生感受自然的音乐之美,还可以让学生组建与地方特色相符合的特色乐队,为学校的音乐教育提供丰富的发展平台,带动农村教育的全方位发展,促进学生素质的全面提高。

　　2.5改革农村音乐教材

　　在农村音乐教学中,教师要结合音乐课程标准,并站在学生的实际情况的基础上,编制适合农村音乐教育发展的教材,从而提高农村音乐教学的教学质量。首先,要编写具有农村地方特色的农村版教材。站在农村学生的角度来说,编制地方特色的农村版教材,可以扩展学生的艺术视野,有利于提高学生的音乐基础知识水平,提高学生的审美情趣,还能够完善学生的意志,锻炼学生的品格。

　　例如,为了编制有地方特色的农村音乐教材,应该鼓励国家和有关部门加大对音乐教材编写的投入,积极将地方的戏曲、民歌、语言、曲艺、文化艺术等方面的内容融入到音乐教材中去,教育学生学会欣赏本地特色歌曲,了解自己的家乡,增强民族自豪感,不断提高对音乐的审美情趣。其次,农村音乐教育要改革音乐教材中的内容,不仅要增加一些民族特色的歌曲和文化,还要删除一些超出农村学生接受水平和认识水平的内容,调整一些与农村生活、农村实际较为遥远的歌曲和音乐文化,促进学生更好地理解音乐教材中的内容,提高音乐素养。

　　3小结

　　综上所述,针对当前农村音乐教育中存在的诸多问题,不仅要从学校的角度出发得到应有的重视,还要从政府、社会、师范学校、各个组织的角度出发,从根本上解决现实问题。农村学校要改变音乐教学观念,加强师资队伍建设,加大音乐设施投入,改革音乐教材,并在实际教学中不断总结和探索,不断改进教学中存在的问题,促进音乐教学不断发展和进步;政府要注重农村音乐教育中存在的问题,加大农村音乐教育投入,支持农村音乐教育;师范院校要提高师范专业学生的音乐化水平,加强音乐素养的培养。

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