会计论文发表企业会计信息化人才培养模式思考(2)
4.1 课程设置
在我国各高职院校财会类专业所开设的企业会计信息化课程，教材有上百种，内容五花八门，定位极其混乱，与需求针对性不强，培养效果很差。在 ERP 环境下，可以实现会计数据的实时采集﹑会计数据实时处理和会计信息的实时报告，实现事中控制。这与运行分立的自成体系的会计电算化软件有本质区别，因此相关教材的内容应该与时俱进。各高职院校应根据社会发展进程，研究确定当前和今后社会所需的会计信息化人才的知识结构，围绕这些内容编写教材和组织教学，避免各自为政，随心所欲。
4.2 课程讲授重心
企业实现信息化首先要有针对企业资源和现实情况的科学而先进的管理思想，基于这个思想才能打造出好用而有效的信息系统。可见应该是高职院校为企业培养的会计人才出思想，软件公司出技术。我国信息化进程缓慢，最重要的原因不是我们资金不足，也不是我们的实现技术落后，而是会计信息化人才太弱，对信息技术认知不足，对信息化缺乏理念。
4.3 课程内容重心
课程内容应以企业业务处理流程和企业内部控制为重点。首先，企业实施ERP，会计人员必须非常了解企业业务处理流程，才能在参与定义各业务模块功能时做到正确无误;其次，企业实现信息化，内部控制措施也要融入信息系统，会计人员掌握内部控制的理念﹑技术和方法势在必行。第三，ERP 环境下会计本身的处理模式和方法没必要着墨过多。
4.4 实验课
学生在校期间，为提高其实战能力，会计信息化方面实验课尤为重要。但实验内容必须与时俱进。然而，绝大部分高职院校的会计信息系统上机实践仍然采用分立的财会软件，还是从凭证录入开始，与社会实际应用相比已经相当滞后。因此，必须建立一个在 ERP 系统环境下会计专业各主要课程整合的贯通的综合实验平台，使会计专业的学生在这个实验平台上针对典型企业的一套典型业务案例实验各门课程涉及的业务处理内容，以感知和体会企业业务与会计一体化高度融合与协同的全新的处理模式。该平台首先要具备微机局域网硬环境和 ERP 系统软环境 ;然后基于某成功实施 ERP 的企业的业务流程﹑业务活动﹑数据文档提炼﹑整理一套业务实验数据。这些业务活动和业务数据应能反映企业业务流程，应能体现业务财务一体化，应能解决各主要课程实习内容的整合与贯通。该实验平台建成后，将在 ERP 环境下整合会计专业所有主要课程的实验实习内容，让学生感知和体验企业业务与会计一体化高度融合与协同的全新的处理模式，适应未来信息化的业务工作环境。
【参考文献】
[1] 杨伟华，浅析会计信息化人才培养，现代经济信息，201(36)
基层医疗卫生机构会计集中核算之优缺点，实行集中核算后各基层医疗卫生机构的会计核算业务由独立于基层医疗卫生机构之外的会计集中核算中心进行，按照“集中核算，规范管理，统一帐户，分户结算”的原则进行集中核算，由会计中心监督基层医疗卫生机构各项财务收支活动。
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