从高考作文题透视我国人文教育的缺陷(2)

1.大与小

美国许多大学的入学申请书常常是写一篇作文，作文题不仅没有学术意义上的高难度，语言也出奇的平易。如：\"就过去一年你曾最热心地推荐给朋友们的一本书或一部影片，写一篇短评\";\"写你生活中经历过的一次巨大困难以及你是如何应付它的\"。

美国的作文考题往往很具体，也很实际。如，美国的霍普金斯大学要求学生写一篇利用铁丝、汽车贴纸、蛋糕盒和木工工具来解决问题的文章。我国的高考作文题是绝对不会这样出的，国人会认为这样的题目不上档次，而上档次的考题应是富有哲理的、涵义深重的，总之题目要出得冠冕堂皇。

从美国的大学入学作文题可以发现，美国的大学很看重学生是否具有想象力，作文题给予学生自由发挥的余地非常大。如：\"评想象中的一场音乐会，或一部影片，或一场舞蹈，或喜剧演出\";\"开车进芝加哥市区，从肯尼迪高速公路上，能看到一个表现著名的芝加哥特征的建筑物壁饰。如果你可以在这座建筑物的墙上画任何东西，你将画什么?为什么?\"

显然，美国的作文考题不会规定在社会、时代的大背景下写作，但鼓励学生拥有较大的想象空间。与我国大题小做的高考作文正相反，美国的作文考题属于小题大做，从一个小而具体的起点扩展至大而宽泛的想象空间。作文考题小的好处是，考生不必刻意抬高自己的眼界，避免了说空话、说大话。

2.高与低

与我国的作文题更多地围绕社会价值观相比，美国的作文题始终围绕的是自我。美国学校比较注重学生的自我认识能力，作文题中所涉及的写作方式常常是自我表述的形式，从而使学生能够自如地展现自己的个性特点，如：\"用三个形容词来准确地描述你自己，并简明扼要地说明你为什么用这三个词。\"

再如，美国的芝加哥大学在入学申请表上列出的作文题是：\"你感觉到星期三怎么样?提示：这是你告诉我们关于你自己、你的鉴赏力、你的抱负的一个机会。每一题都可以用完全真实或完全虚构或兼而有之的方式写作——这是你自己的选择。消遣、分析、创造、写作——让我们听一听你感兴趣的事情，听一听你的心声。\"

美国的西北大学除了列出作文题外，还出了一系列短文题目让学生回答，如：\"创造一个能代表你的人生的首字母缩写。这个首字母缩写是什么呢?它又表示什么?想象你是某两个著名人物的后代，谁是你的父母呢?他们将什么素质传给了你?\"

不难看到，美国的作文需要学生在自我认识的基础上表现自我，因而学生首先需要有自我了解能力。相比较，完成中国的高考作文学生不需要了解自己，但一定要了解社会的正统价值观。美国的作文考题往往仅限于通过个人的人生体验来表达对人生的感悟以及自我评价，由于没有意识形态方面的障碍限制学生表达真情实感，而且不用考虑流行的社会价值观，使学生的个性有展现的余地。平易近人的作文题其优势在于，使不同层次的人都能最大限度地展现自我，考生不必刻意抬高自己的境界，避免了说假话、说套话。

3.隐与显

题目寓意的曲折性和隐蔽性是构成我国高考作文题难度的难点之一。国外的作文考题也有高深的，如法国的考题，但其考题涵义并不是深藏不露，而是将深度直接由题目表达出来，不用考生费力猜测。

法国没有统一的\"高考\"，除了某些大学有自己的专门考试外，一般大学的录取是依据高中毕业考试成绩，因而法国的高中毕业会考相当于我国的高考。法国的高三分文、理、经济科，2004年的高中毕业会考的作文考试各科均有三题，可选做一题。

文科：(1)\"我是谁\"这个问题能否以一个确切的答案来回答?(2)能否说\"所有的权力都伴随以暴力\"?(3)试分析休谟论\"结伴欲望和孤独\"一文的哲学价值。休谟说：\"\"结伴\"是人类最强烈的愿望，而孤独可能是最使人痛苦的惩罚。\"

经济科：(1)什么是公众舆论能承受的真理? (2)\"给予的目的在于获得\"，这是否是一切交流的原则?(3)试分析尼采论\"罪行与犯罪\"一文的哲学意义。作者在文中提出问题：舆论在了解了犯罪动机和作案具体情况后，即能遗忘错误。这种现象是否有悖伦理原则?

理科：(1)能否将自由视为一种拒绝的权力? (2)我们对现实的认识是否受科学知识的局限? (3)试分析卢梭论\"人类的幸福、不幸和社交性\"一文的哲学涵义。卢梭说：\"我们对同类的感情，更多产生于他们的不幸而不是他们的欢乐。为共同利益联系在一起的基础是利益，因共处逆境团结在一起的基础是感情。\"

从法国的作文题不难看出，法国学校对中学生的人文思考能力和哲学思辨能力的要求之高是我国远远比不上的，但这些考题的涵义却是一目了然的。法国作文考题的高深主要体现在学术层面上，而我国的考题难度则体现在需要深挖考题背后的寓意上;法国作文考题的思辨性来自问题本身的学术性，我国的作文考题本身往往没有学术内涵，但也同样要求考生能写出思辨性和哲理性，再加上要求写得情感动人、具有较高的思想品味，以及能够援引佳句、妙用修辞，所以我们的作文是难在刻意制作。

国外作文题目有一个共同的特点就是题目长、字数多、不含有隐喻，内容和主题被清晰明了地展现出来，所以不会产生歧义，使学生不会因看不懂题而产生误解，也不会在理解题意上百般琢磨。相比较，我国的作文考题常常只有几个字，有时甚至只有一个字，如，\"书\"(2006年全国卷Ⅲ)、\"问\"(2006年四川卷)、\"脸\"(2005年江西卷)、\"杂\"(2003年上海卷)等等。题目的字数越少，理解题意的难度就越大。因为字数越少的题目，隐藏的涵义及产生的歧义越多。尽管我国近年来的高考作文出题已经开始注意到这个问题，多数作文考题都配备有大篇幅的说明解释性文字，减少了考生在字面上审题的难度，但是作文题目在字内寓意上的审题难度依然存在。

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