从高考作文题透视我国人文教育的缺陷(3)

三、我国高考作文导向带来的问题

高考尽管只是一种选拔方式，但对基础教育的导向却是不言而喻的。在实际教学中，高考作文的题型与评判标准已经成为中学阶段作文写作训练的目标，而高考作文导向的负面影响也非常明显地在学生群体中体现出来。

1.能力缺陷

生活中普通人最常见的写作任务主要有：表达和展现自我，如求职信;说服别人接受自己提出的合理化建议，如倡议书;概括总结工作业绩，如工作汇报;分析思考社会问题，如评论文和社会调查报告。然而，我国大而空的高考作文题对中学作文教学的导向是，脱离生活实际的写作需要，编造没有实际用途的应试作文，不仅使学生因写不出来硬写而花费了很多时间，同时也使实际写作能力无从训练。

由于在整个基础教育阶段我们只训练学生写大而空的应试作文，结果学生从学校走入社会后普遍缺乏基本的写作能力，既不会写调查报告，也不会写工作总结。即使是学文科的学生也普遍缺乏文字的审美能力，更缺乏文字的原创能力，以致难以承担工作中所面临的基本写作任务。

国外语文教学重视写作能力的训练是因为将写作能力视作重要的基本表达能力和人文能力，而我国之所以对写作能力重视不够，是因为仅将写作能力视作一种应付考试的应试能力。另外，我国作文教学，讲究语言修辞、文章结构、写作技巧，但忽视内容。而国外作文命题却多从内容出发，关注学生心理发展，尤其是思维能力的发展，作文命题顺应学生心理发展和写作需要，使学生写作情趣大增。以心理能力的发展来安排作文训练，这是国外作文教学的基本特点，但却是我国所缺乏的。

2.文风虚浮

我国大题小做的高考作文把个人联系到时代、社会和世界这些大背景下，牵强中考生难免要用大话和空话来应对试题的要求，因而带来的是大话和空话的盛行。高境界的价值判断考题使主流价值观成为得分的关键，从而导致假话和套话的盛行。猜测隐喻的训练则构成了学生不会直接表达观点的写作习惯，并使语言表达含混不清成为我国学生的文字通病。

我国学生写作文主要是依靠三招：\"一套、二凑、三编\"。即考前熟背数篇不同类型的范文，考试时酌情套用;用名言和警句来凑字数并以此显示思想深度;适时编出情节动人的个人或家庭悲剧以打动判卷老师的心。\"套\"的方式其实是学校老师教的，是为了帮学生能顺利闯过应试关，我国的语文教师普遍向学生传授有利于得作文高分的文字编织术。

文风其实也是学风的一种表现，虚浮的学风促使我国学生普遍缺乏思考社会现实问题的兴趣与能力，而在虚浮的文风下，学生的作文普遍空洞乏味、缺乏实际内容。值得忧虑的是，高考作文导向下的作文教学实际上鼓励了不良的文风。

3.抄袭模仿

近年来，我国媒体一刊登出高考满分作文，很快就会收到读者有关抄袭的举报。如，2001年四川一考生的高考满分作文《患者无减信的就诊报告》，涉嫌抄袭《杂文选刊》当年第7期上刊发的《患者无良知先生的就诊报告》;2003年海南一考生的高考满分作文《最美丽的鸟》，涉嫌抄袭《故事会》杂志刊发的《爱的误区》;2004年重庆考生的满分作文《我是一只想死的老鼠》，涉嫌抄袭《微型小说选刊》上刊发的小说《我是一只想死的鼠》，该文原载《文艺生活》2004年第3期，抄袭相同部分达90%以上。

学生作文的严重抄袭现象表明，我国学校缺乏知识产权教育，学生缺乏知识产权意识，分不清什么是抄袭，什么是借鉴，什么是模仿，什么是创造。相比较，发达国家的学校从小学起就向学生灌输版权意识，要求学生写作中涉及的资料都要标明出处，引用图表、照片时还要征求作者同意。由于整个社会风气都十分尊重原创者的版权，孩子们视抄袭为羞耻。

发达国家学校的作文训练课程都强调基本的写作道德价值观，包括分清一手资料和二手资料，学会分析资料的可信度，以及为自己所谈所写负责等，这些要求既具有道德价值意义，也具有认识价值意义。我国学生作文抄袭的普遍化，一方面是由于整个社会缺乏对原创版权的尊重，另一方面则是由于学校在希望学生作文能拿高分的前提下鼓励学生模仿、改编成熟作品，实际上是变相鼓励抄袭。正是脱离学生实际水平的作文要求，迫使学生不得不靠编假话来提高作文分数。

国外的学生因版权意识强而以独创、原创为荣，以抄袭、剽窃为耻，由此逐渐在独立写作中发展了具有自我特点的文字表达能力。我国学校鼓励学生巧妙模仿乃至巧妙抄袭，这使我国学生习惯于靠模仿和抄袭写作文，从而使写作能力难以提高，甚至难以具备独立的写作能力。

4.思维禁锢

由于意识形态的强制性、一元性渗透到了我国高考作文的写作模式、价值判断、文学审美乃至语言文字的运用之中，所以，诸如\"战胜脆弱\"\"诚信\"\"心灵的选择\"这类题目，无论是论理、论据还是写作结构都没有多少选择、变化的余地，面对这样的作文题，各种不同层次的学生都不得不用模式化的语言来表达模式化的思想内容，即使是文字能力强的学生也很难写出灵气来，而写作的模式化则成了必然且唯一的出路。同样，限于既定的政治观念、道德标准，在面对政治、伦理色彩浓厚的作文题时，学生将不得不说一些言不由衷的大话、空话、假话、套话。

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