中职会计专业课程体系

　　当前人工智能发展对会计行业影响逐日递增，中职会计专业人才培养面临改革压力，首先就是如何进行课程体系设置，本文顺应人工智能的发展，在考虑社会需求、学生学习能力的基础上设置灵活、可操作的课程体系。

　　关键词：人工智能;中职会计;课程体系

　　1956年夏季在达特茅斯大学的一场学术研究会议上首次提出人工智能(ArtificialIntelligenceAI)概念，多年来一直认为是人工智能研究的起点。60多年的时间里，人工智能发展经历了三起三落，在上世纪末迎来了黄金发展期，尤其近年来，新一轮的技术创新给人工智能带来爆发式的发展和扩张，对诸多行业带来极大的冲击，尤其是一些可以用机器替代从业人员的岗位，威胁逐步加大，例如财务机器人就来势汹汹，忽如一夜春风来，财务人倍觉压力山大，如何应对人工智能的冲击，财务工作者、管理者和教育者都在积极研究和探索，尤其是中职会计专业课程体系改革更为迫切。

　　1人工智能对现行中职会计专业课程体系的挑战

　　2017年我国《新一代人工智能发展规划》出台，充分体现了国家对人工智能发展的重视，将人工智能发展研究上升到国家战略层面，也充分展现了国家在科技前沿快速布局的战略决策能力，人工智能的发展已从开始的学术研究，遍地开花，转向实实在在地改变人类生活的方方面面。随着大数据、人工智能信息技术的发展、财务共享中心和财务外包公司的建立健全，在公司信息化程度够高的情况下，那些流程标准的、重复量大的、稳定且不需要人工干预的业务流程，财务机器人完全可以替代人工，比如：标准填制凭证和登记账簿、费用报销、发票校验、资金支付，甚至于编制规范的财务报表、增值税抵扣(电子发票)、纳税申报等，都是财务机器人的强项。然而长期以来，因为中职会计专业面对的是初中毕业生，培养对象普遍理论基础薄弱，接受能力差，因此这些在人工智能时代，极易被智能化的岗位，正是目前中职会计专业的培养人才目标，现行课程体系也是围绕这些岗位，以掌握核算能力为主。然而在人工智能时代财务工作的“自动化”进程已开启的情形下，如何顺势而为，中职会计专业进行人才培养改革研究刻不容缓，中职会计专业课程体系研究尤为重要。

　　2现行中职会计专业课程体系的不足

　　首先，由于受培养对象和目标的双重限制，现行中职会计专业课程体系中传统财务会计类课程占比较大，且理论知识多，培养对象掌握较为困难;其次，现行中职会计专业实践型教学及技能培养中，强调基础性会计技能，如点钞、收银处理、凭证填制和装订等，对数据分析处理和决策能力培养涉及较少;最后，职业素养培养课程开设较为形式，内容比较落后。

　　3人工智能时代发展的中职会计专业课程体系设置要求

　　3.1课证融合性课程要重点突出，保证教学即能考证

　　人工智能时代，职业教育服务地方经济，促进就业的本质依然不变，现阶段，根据社会对会计岗位专业人才的需求来看，适合中职会计专业学生的专业技术资格证书是助理会计师证，对中职会计专业学生来说备考有一定难度，课程体系设置中要根据考试时间、考虑学生学习特点、备考周期来安排课程、课时，以保证学生能循序渐进、演练充分进行备考，例如经济法课程，内容多而杂，以往中职学校一般是开在第四学期，每周四次课，但是助理会计师考试时间一般是每年5月份，常常在考试前都不能保证内容全部上完，而考完试后，学生又无心上这门课，导致师生都很有意见，那么现在可以改成开设1.5个学期，第三学期上完内容，第四学期前半学期带领学生进行备考练习，提高学生考证通过率，增强就业竞争力。

　　3.2专业课程理论知识和技能训练要体现适度和实用

　　会计工作虽具有较强的专业性，但针对目前人工智能发展和培养对象的实际情况，对专业理论知识和专业技能训练不应过多强调学科、系统和体系，而是要体现适度和实用，也就是专业课程理论知识和技能训练不需要全面和重难点覆盖，而是掌握基本框架和适用内容就好，因此课程设置及课时数量应根据课程内容来灵活安排，课程体系要体现专业核心、方向和拓展性。

　　3.3职业素养和职业能力的一体化培养更为重要

　　在人工智能发展下，中职会计专业毕业生就业更为多样性，甚至相当比例从事与所学毫无关联的职业，因此，课程设置要更强调职业素养和职业能力，使培养对象具备基本法律意识、遵守职业道德、熟练操作办公软件、能恰当沟通与交流、有自主学习意愿、会进行数据采集和分析等职业素养和能力，以满足学生未来就业和社会需求。

　　4符合人工智能发展的中职会计专业课程体系

　　根据前述要求对中职会计专业“2+1”模式下，即在校两年，顶岗实习一年，每学期18个教学周来进行课程体系设置，如表1。上述的课程体系根据人工智能发展下社会需求和学生实际状况，充分考虑到学生专业考证和专业能力培养要求、职业素养和职业扩展、数据分析处理能力培养等，设置灵活，除课程体系表中的常规课程外，还可通过第二课堂、不定期的讲座等多种形式加强职业综合素养。

　　5结束语

　　毫无疑问，人工智能的发展对会计行业的影响将是巨大的，但首先，中职会计专业课程体系设置仍然要先充分调研社会需求和学生实际情况，并以此确定培养目标;其次，学校行政管理部门要好的提供和完善教学条件;再次，业务管理部门要积极研究探索，灵活安排、组织协调相应课程的教学安排;最后，教师要加强自身职业素养和能力提升，配合课程体系及时重整教学内容，创新教学手段。只有多方共同努力才能帮助学生更好培养职业素养和职业能力，以应对财务智能化趋势。

　　参考文献

　　[1]赵彩霞，张佩，刘汶德.人工智能时代高职会计信息管理专业人才培养实践教学体系构建[J].财会学习，2018.

　　[2]张亚飞.现代职教体系下中职会计专业课程体系的构建———以邳州中专为例[J].林区教学，2017.

　　作者：刘晓 单位：贵州省财政学校

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