应用文写作哲学思维

　　哲学思维在应用文写作中有大量渗透，通过分析发现，它在应用文写作的立意、选材和结构等方面有很重要的作用，将哲学思维运用到应用文写作中，既能增强文章的严谨性，又可以打破僵化的固定模板，有助于提升应用文写作能力，指导学生写出高质量的应用文。

　　【关键词】应用文写作；哲学思维；严谨性

　　在应用文实际教学中,学生的习作往往泛泛而谈,堆砌材料，写出的文章缺乏逻辑与内在联系，严谨程度差，如若按照其行文内容去解决工作、学习和生活中的具体问题，将漏洞百出。由此看出，学生对于应用文的写作抓不住关键，只掌握写作模板，写作僵化，无法针对不同情况写出解决实际问题的应用文，写作水平很难提高。通过阅读国务院和各政府官网的文件，对比学生的病文，发现哲学思维能够为我们的应用文写作带来一丝曙光，为提升学生的应用文写作能力助一臂之力。

　　一、哲学思维在应用文写作中的渗透

　　应用文是基于文字、阶级和国家的基础之上产生的，作为工具，它自带使命感，“应用”二字是它的灵魂，目的是为了解决实际问题，它体现了我们的办事思路和做事的方式方法。我国著名作家叶圣陶先生曾说“善于看文章的人一定要把作者的思路摸清楚。”应用文有特定的受众，读文件是为了解决具体问题，我们需要在发现问题、提出问题和解决问题时都有一个清晰的脉络，基于此更呼唤需要一个脉络清晰的文章，哲学思维恰好为我们提供了这样一个方法。哲学思维指的是人们认识世界和改造世界时所运用的具有哲学特征的思维方法。它的基本特征在应用文写作中有明显渗透：第一，辩证的看待具体问题。认识事物要一分为二，反对片面性和绝对性。比如撰写事务文书中的总结时，采取辩证思维，防止文章片面性，既要总结经验和收获，又要指出不足，分析原因；第二，批判性的思维方法，不盲从于权威，进行批判性反思。比如新闻写作，你看到了什么，事实是什么，引导人们相信什么？它的核心在于对新闻事实的挖掘，如何揭露真相，从哪一个角度立意挖掘材料能更大程度地显示出新闻的价值，这就涉及到批判性思维；第三，坚持实践第一的思维方法，实践出真知，它是检验真理的试金石，人的认知是循序渐进的，社会的发展和人的思想认识互相促进。比如事务类文书中的调查报告，采取先调查再研究最后形成报告的思维框架，根据提出的问题或发现的现象，采取各种不同的研究方法得到第一手数据，然后根据定量和定性的分析手段进行研究，最后得出结论，并将这个结论应用于实际生活或具体工作中。我国人口政策的调整均是在普查的基础上进行充分研究和论证后才公布实施的；第四，反对经验主义。由于时代在不断发展，工作内容也随之变动，应用文写作也被赋予了新的内容。不能照搬照抄已有材料文字，简单粗暴替换时间、地点或人物等要素。

　　二、哲学思维在立意方面的运用

　　辩证唯物主义认为物质决定意识，我们要一切从实际出发，按规律办事。应用文的写作目的旨在解决实际具体问题，首先要求主旨正确，古语曰“持之有故，言之有理”，只有主旨正确，我们才能遵循正确的标准办事。应用文立意把握“实际”和“规律”两条原则。落实到写作中，一要符合政策；二要遵循客观规律。由于各人认知不一样，所处角度也不一样，对“正确”的理解也各有不同。若对相关政策缺乏全面的了解，写作偏离了政策，办事的结果必然是违背了政策。另外，还要符合客观自然规律，不按规律办事，其执行结果容易犯错误，甚至是给单位或者国家带来经济损失。主旨提炼有误或不严谨，影响工作质量和工作效率。如果一篇文章的主旨错了，我们按照此文办事，事情的结果也是错的。例如《××五金厂关于加强安全保卫工作的通告》，是一则反面的例子。第一条，未佩带厂徽，视为违纪，扣发奖金，处理过度，容易引起厂内职工的不良情绪，激化矛盾。第二条“搜身检查”、第三条“来客不准离开工厂，并要集中接受审查”和最后一句中“拒不执行者予以经济处罚或行政处分”，均属违法行为。这一通告脱离实际，做法中有很多不正当的措施，如果将这一通告在单位范围内执行，将会引发一系列问题。撰写应用文应了解时事动态，知晓社情民意，在此基础上立意，主旨要符合国家和党的大政方针政策，符合实际需要，才能保证应用文言之有理。例如《国家烟草专卖局国家市场监督管理总局关于进一步保护未成年人免受电子烟侵害的通告》（2019年第1号），根据实际情况，即《关于禁止向未成年人出售电子烟的通告》（2018年第26号）自发行后，仍然有未成年人通过互联网购买并吸食电子烟。甚至有电子烟企业为盲目追求经济利益，通过互联网大肆宣传为电子烟做广告。针对现有的贯彻执行情况，依据《中华人民共和国未成年人保护法》进一步保护未成年人免受电子烟的侵害，再次强调不得向未成年人销售电子烟。从两个方面进行管理，一是关闭电商平台的电子烟销售店铺，二是烟草专卖行政主管部门要加大对电子烟产品的市场监管力度，尤其是对互联网兜售电子烟行为的管理。此则通告的制定依据《关于禁止向未成年人出售电子烟的通告》（2018年第26号）的执行情况和《中华人民共和国未成年人保护法》的有关规定，结合具体情况，坚持从实际出发撰写公文，其主旨言之有理，周密严谨。

　　三、哲学思维在选材方面的运用

　　撰写应用文时，要收集和占有大量的第一手材料，面对纷繁复杂的材料，忌眉毛胡子一把抓，我们要用哲学思维去整合和分析材料，从众多的材料中选取有代表性的材料，将事实叙述清楚，透过材料本身，看出背后的实质，做到言之有物。而不是简单地堆砌材料，做材料的搬运工。在写作中，经常要用到递进思维、因果思维、综分思维等，这些思维方式能够抽丝剥茧地阐释清楚复杂的事理关系，有助于帮助我们由表及里，达到认识上的飞跃,加深事理认识。避免写作中出现空洞无物，无病呻吟的现象。在命令中的嘉奖令、表彰性决定和表扬类的通报中，关于个人的表扬，遵循从具体到抽象再回到具体的哲学思维。由被表扬人的具体事例入手，过渡到抽象层面的精神实质，这是从感性认识上升到理性认识的一个过程，最后再具体到每一个人，要求学习其精神实质，领会其精神内涵，达到受教育的目的，在自己的岗位上做更好的自己。例如《国务院、中央军委关于授予钱学森同志“国家杰出贡献科学家”荣誉称号的命令》（国发〔1991〕51号），第一段概括地介绍了钱学森的个人经历，从事的专业以及在科技界的地位。由他为祖国所作的突出贡献上升到他的精神实质，他热爱党和祖国、热爱人民，是爱国知识分子的杰出典范，我们从他身上看到了新中国知识分子的高尚品德。因此授予其“国家杰出贡献科学家”的荣誉称号。其他人无法追随他的脚步做同样的事情，但是他的民族气节、工作作风、科学的世界观、顽强拼搏和无私奉献的精神，值得每一位科技工作者学习。

　　四、哲学思维在结构方面的运用

　　应用文书的结构安排一要服从主旨，二要反映其内在联系，用点儿哲学思维，框架更明朗。世间万事万物皆是辩证统一的，用辩证的角度看待问题，全面细致，经得起推敲，在应用文写作中，理性地思考，运用哲学思维去分析问题和解决问题，不盲从，不片面，会使应用文的整体更具有规范性和逻辑性。哲学思维，我们在中学阶段就已熟练掌握，如整体功能大于部分功能、任何事物都是对立与统一的、事物发展内因和外因之间的关系、解决问题抓主要矛盾、注重量的积累、联系与发展等，这些思维模式根据不同文种特征结合不同写作内容可以在写作中合理运用，使文章更具有逻辑性。以党政机关公文的报告为例，《××学院行政管理系关于首届行政管理专业学生毕业论文指导工作的报告》，全文从三个方面汇报工作，一是主要工作情况，二是主要成绩与效果评价，三是存在的问题及改进意见。我们在肯定成绩的同时，也要看到不足，看待人、物或某一事件要全面，要一分为二，防止片面化。结尾完善自身，再接再厉，展望未来，将此次工作经验和教训应用到今后的工作中，是用联系和发展的观点解决问题。用哲学的思路安排结构，环环相扣，经得起实践的检验。应用文写作质量的高低直接关系到办事的成败，我们应学会用哲学方法论将工作和写作结合起来，切实把工作中发现问题、提出问题和解决问题的具体流程贯穿于写作中，避免出现主旨不明、材料堆砌、结构混乱的情况，做到不生搬硬套模板，灵活写作。

　　参考文献

　　赵保安1994《公文写作研究十年得失一览》，《沈阳大学学报》（哲学社会科学版）第1期。

　　彭波2006《实效性是应用写作教学的灵魂》，《长春金融高等专科学校学报》第1期。

　　马正平2010《高等实用写作训练教程》，北京：中国人民大学出版社。

　　洪威雷2011《论应用文写作中的文道人道天道》，《应用写作》第12期。

　　杨金忠、倪筱荣2015《应用文写作》（第4版），中国轻工业出版社。

　　杨文丰2018《高职应用写作》（第4版），高等教育出版社。

　　贾英健2019《哲学思维与领导能力提升》，北京：人民出版社。

　　作者：朱静

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