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中职数控专业技能教学

发布时间:2020-11-16   |  所属分类:职业教育:论文发表  |  浏览:  |  加入收藏

  中职数控技能大赛是呈现学校数控专业教学的重要载体,对促进中职院校数控实训设备建设、数控精品课程建设以及教学的深化改革具有积极影响。本文就基于数控技能竞赛探讨中职数控专业技能教学,展开具体分析。

中职数控专业技能教学

  关键词:数控技能竞赛;中职;数控专业;技能教学

  1中职数控专业技能教学现状

  1.1忽略实践教学

  当前大部分中职院校都是为了培养应用型技术人才,但是就目前的发展现状来讲,没有意识到实践教学的重要价值,不利于学生专业技能素养的培养。新形势背景下,社会对人才培养提出了更高的要求。只有经过反复实践操作,才可以实现学生职业技能的发展[1]。目前大多数控专业教师理论知识掌握得比较多,但实践经验不足。教师在实际教学过程中,学生毕业后很难适应岗位发展需要,长此以往,不利于技能型人才的培养。

  1.2忽视技能培养

  中职院校办学目标是为了培养学生的专业化职业技能,对学生后续就业奠定坚实的物质基础。中职院校数控技能教学中,由于实验环境与设备的不足,造成学生参与实践的机会有限,难以提升教学实效性。随着大学生数量的增多,企业对人才的技能培养提出了更高的要求。中职院校只有明确市场定位,积极创新人才培养模式,促进中职院校的可持续发展。鉴于上述情况,中职数控技能教学改革迫在眉睫。结合近些年的数控技能竞赛,中职院校教师要全面掌握学生的特点,充分发挥竞赛项目的优越性,加大中职教师对技能教学的重视力度,注重学生实践操作能力的培养[2]。中职教师要通过数控技能竞赛,与书本知识和技能深度融合,充分调动学生的学习积极性,提升学生职业素养,以此确保中职数控技能教学的实效性。

  2基于数控技能竞赛的教学模式分析

  2.1技能竞赛与创新能力

  技能竞赛可以实现中职生创新能力与技能素养的发展。技能比赛具有竞争性质,就是将全国中职院校联合起来实施对比,可以对中职生的技能水平与创新能力进行科学检验。其次,中职生在比赛过程中,有利于自身职业技能素养的提升。再加上数控方面的技能竞赛源自实践,与当前人才培养目标相契合。因此,中职学生可以通过参与这些比赛提升自身能力。其比赛结果在某种意义上会影响着中职院校的教学效果,应用数控技能比赛为学生提供充足的实践机会,借助竞争性质激发学生的学习积极性,深化学生的创新素养及职业技能。此外,在比赛过程中,有利于帮助学生树立技能意识,对于学生的全面发展具有深远影响。

  2.2以赛促教的中职数控技能教学模式

  以赛促教的中职数控技能教学模式,可以对教学内容进行科学划分,在教学中适当增添实践内容,锻炼学生的动手实践技能。结合近些年来的数控技能比赛中会牵涉到机构的设计、制图、数据加工等内容,可以将比赛项目有机渗透到学生的生活实践中,激发学生的学习兴趣,便于学生毕业之后顺利融入企业。

  2.3基于数控技能竞赛的数控教学优势

  结合技能比赛开展数控专业教学,可以提高教师的竞争意识,可以让其自觉提升自身的专业化素养。数控专业实践性比较强,双师型队伍为数控专业教学实效性的提升提供了重要前提。但是目前中职院校的双师型队伍比较缺乏,依旧是理论教学为主。鉴于此,学校要鼓励教师深入企业岗位实践,全面了解岗位的实际需求,以此提升教师的专业化素养。但是因为教师的教学任务比较繁重,所以难以有效提升其实践教学经验。应用数控技能竞赛可以提升教师的实践素养,将理论知识与实践操作有机联系起来。除此之外,技能比赛为中职学生提供了实践操作的机会,通过竞赛的方法可以调动学生的学习积极性,竞赛项目与企业实际比较贴合。学生在比赛过程中,是巩固学习的过程,有利于其实践技能与创新素养的发展。

  3基于技能竞赛的中职数控技能教学策略

  3.1开展一体化教学

  传统中职数控技能教学中,理论教学比例较高,实践教学比例相对较低,难以调动学生的学习积极性,无法确保中职数控技能教学的实效性。借助技能竞赛活动的开展,实现理论与实践教学的融合,有针对性地培养学生的创新实践能力,以此实现学生的全面可持续发展。应用模块化的手段,实施相关竞赛活动,调动学生的学习积极性,提升中职数控技能教学的质量。

  3.2依托竞赛贴近市场化教学

  技能竞赛主要是将专业知识与实践结合起来,借助这些技能竞赛让中职院校充分了解企业的需求,对教学内容进行积极调整。中职院校在实际教学过程中,要应用技能竞赛,创新教学方式与内容,让技能教学更加贴近市场化发展,满足企业的用人需求。

  3.3搭建校企实践性平台

  技能比赛主要是通过与企业合作开展的,在数控专业日常技能教学中,深化校企合作。在数控专业教学实践中,有针对性地培养学生的实践技能素养,以此提升学生的问题解决能力,真正实现学以致用。要积极创新教学内容,尽可能满足企业的具体发展需求,借助技能竞赛的优越性验证教学效果。此外,要将学生的学习与就业融合起来,丰富其理论知识与实践经验,强化其职业发展技能。综上所述,基于数控技能竞赛背景下,中职数控技能教学要提升学生的实践操作技能,调动中职生的学习积极性,积极开展相关培训,帮助学生掌握职业技能。中职院校在实际教学过程中,要应用技能竞赛,创新教学方式与内容,让技能教学更加贴近市场,结合企业的用人需求,打破传统教学模式的局限性,提升中职数控技能教学的实效性,为中职学生后续就业提供坚实的物质基础。

  参考文献:

  [1]马仕骏.技工院校数控专业技能竞赛与专业教学有机融合实证研究[J].河北能源职业技术学院学报,2019,19(4):92-93.

  [2]程玉玲.数控技能大赛对农村中职学校数控技术专业教学改革的影响[J].现代农业,2019,(12):93-94.

  作者:曾如平

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