分享两篇计算机日常教学应用论文

　　网络时代快速发展进步，计算机的应用已经贯穿于人们的工作和生活中，成为必不可少的一部分。下文是小编为大家整理分享两篇计算机日常教学应用论文，欢迎大家阅读参考!《计算机与现代化》杂志级别：省级杂志，主办单位：中兴通讯股份有限公司,安徽科学技术情报研究所，周期：双月，国内统一刊号：34-1228/TN，国际标准刊号： 1009-6868。复合影响因子：0.560，综合影响因子：0.242。《计算机与现代化》特点是：时效性强，密切跟踪计算机科技发展动态，以最快的速度精选刊登计算机专业的新理论、新技术及其在各领域应用成果的论文。既有相当的学术水平，又有实际指导意义。

　　计算机日常教学应用论文篇1

　　计算机教师在日常教学中的探索

　　课程设置中，计算机课程是主要课程之一，是学生必须掌握的一种最基本的工具。学好计算机课程，也是学习其它需要利用计算机处理课程的有力的帮助;而且打好了计算机课程基础，会对学生以后进一步学习计算机课程和其它课程铺好基石，或者在工作中能高效地利用计算机处理日常工作。

　　作为一名多年从事计算机课程教学的教师，在日常教学中有两个方面一定着重抓住：一方面要传授计算机课程知识，使学生具备计算机课程基础知识的素养;另一方面，要通过计算机课程知识的传授，培养学生计算机应用能力。以下作者将就日常计算机课程教学中的几点体会做些讨论和探索。

　　一、计算机课程教师应当紧跟时代步伐，具备足够的信息技术知识、能力与素质

　　计算机教学普遍存在着重理论，轻技能等问题，使培养出来的毕业学生不能完全适应社会的需求。计算机教学特点就是除了专业理论知识之外，提高学生的动手操作能力特别重要。

　　计算机技术与知识更新快速而迅捷，现代信息技术不断促使计算机课程教学活动产生新的教学理念、教学手段、教学内容和教学方式。要想跟上信息社会发展步伐，计算机课程教师应具备较强的获取信息、储存信息、加工处理信息、选择利用信息资源的信息能力。能够主动、熟练和经常地把通过现代信息技术获取的新知识与计算机课程课本上的知识有机地结合起来，了解和掌握计算机课程专业在世界范围内发展的新动向，充实于教学内容中，令教学活动更为生动和有趣，培养学生的创新能力。

　　二、计算机课程教师要注重培养学生的创新能力和学习兴趣

　　创新不是凭空臆造，它是建立在知识的传播、转化和应用基础之上的，而这一切又深深扎根于教育基础之上，无论是知识创新还是技术创新，均离不开教育对它的支撑。因此，全面提高学生的创新意识和能力，首先应从教育创新入手，大力提倡和实施创新教育，突出当代学生创新精神的培养，真正培养出与信息时展和当地发展相适应的、具有创新意识和创新能力的高素质人才，进而提高整个民族的创新程度。在这当中，创新能力的培养是创新教育的核心，以培养学生具有一定的创新意识、创新思维、创新能力以及创新的个性为主要目标的教育理论和方法，使学生一方面牢固、系统地掌握学科知识，同时又发展创新能力。

　　兴趣是学习的强大动力，在多年的计算机课程教学中，笔者通过多种途径激发学生对计算机课程的强大兴趣，培养学生的能力，收到了良好的效果。主要经验有两点：一是利用计算机课程的规律性，激发学生学习兴趣计算机课程知识是有规律的。第二，把计算机课程知识的运用与实践结合，让学生认识到计算机课程是有用的，从而激起学习的兴趣。另外讲讲比尔.盖茨等依托信息产业发展起来的名人名家的故事是教育学生的上好题材，它们令人感动，令人奋发，令人信心倍增，催人奋进。

　　在计算机课程教学中，要充分考虑计算机课程发展速度快、更新老化速率高的特点，注重更新，注重给学生介绍计算机技术与知识间的联系、发展和变化特点和过程，这样会有利于知识的迁移，又促进了与其它学科知识的接轨，深化了学生对所学知识的理解，提高学生应用所学知识解决问题的能力。

　　三、计算机课程教师应当精心设计课堂提问，以便更好地促进学生的学习，这应该是每一位教师都向往和追求的

　　课堂提问应该面向全体学生，内容要有梯度要有层次，选择提问对象要不拘一格，应该避免让少数计算机课程学习成绩好的学生或特别愿意表现的学生经常性地在课堂上回答问题，而占用课堂提问的有效时间。引导性提问，要多问学习好的学生;锻炼性提问，照顾中等程度学生;鼓励性提问，多问学习不好的学生。教师提问回答的方式可以是个别回答或小组代表回答，也可以是抢答。这样可以使每个学生都有机会参与，都能体验到成功的感觉，使课堂变成学生主动进取、相互促进的课堂，从而使课堂提问发挥出更大的效应。

　　四、计算机课程教学中要充分体现教师的教学理念和方法

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