市政工程专业内涵建设探索(2)

四、建设一支结构合理的高素质教师队伍

内涵建设要件是\"双师\"结构的专业教学团队，随着课程体系与教学内容改革的深入，传统的教师队伍及能力结构都明显不能适应内涵建设的要求.成为制约高职教育发展的瓶颈。

首先，要注重培养中青年专业骨干教师，提高教师的实践能力。学院应结合各专业的特点兼顾长远发展，拟定长期的教师培养提高方案和专业教师技能考核制度，有计划有步骤的选派教师到建筑设计、施工、监理等企业挂职锻炼，同时鼓励教师在企业兼职，依托校办企业、利用与企业联合办学、鼓励教师在学校和企业间有序流动，提高教师的学习能力、科研能力、授课能力和动手操作能力，锻炼专业教师队伍，逐步形成双师型的教学团队。

其次，加强兼职教师队伍建设，从企业聘请专家、技术骨干担任兼职教师，建立和充实兼职教师人才库，在密切产学合作的基础上建立稳健的\"双师\"结构的专业教学团队，使高职院校专任教师与来自行业企业一线的兼职教师相结合，形成新的师资队伍组织模式.实现高职院校在人才培养问题上的质的突破。

采取进修、引进、外聘等多种措施.提高教师的改革意识、实践能力与专业研究能力,大力提高教师队伍整体素质。

五、积极推进产学研合作

目前，我们与企业的合作主要限于学生的生产实习、顶岗实习、教师实践等方面，有待于深入研讨学校和企业之间互惠互利的合作方式，依托教学指导委员会，整合校内外资源，推行订单培养，在教学、科研、学生就业等方面开展全方位的校企合作，重视校内学习与实际工作的一致性，校内考核与企业考核相结合。一是建立学校和企业\"互惠双赢\"的实习实训基地;二是按照企业需求制定人才培养方案，建立企业和毕业生信息资料库，为企业和学生提供平台，实行订单培养，学生毕业后进入合作企业就业。三是开展企业员工的职业培训;四是开展应用型科研活动，以学校拥有的试验、检测、测量仪器和设备为基础，以本专业教师为技术人员，开展服务社会活动。实现真正意义上的\"工学结合\"，这也将是教学资源充分利用的具体体现。

总之，专业内涵建设一项系统工程，是学院可持续发展的灵魂所在。师资队伍、实践教学、课程体系等只是其中的重要部分，除此之外还有专业理念、专业文化、素质教育等，这些都是内涵建设的内容。我们只有做到这些，才能实现真正意义上的内涵建设。

【参考文献】

1、崔岩，张碧，蒋平江，段东旭 高职特色专业建设途径探索，新疆职业大学学报，2009

2、田和平，解读高职院校的特色专业建设，陕西青年职业学院学报2008

3、郁士宽，论高职院校教学团队的内涵建设，顺德职业技术学院学报,2008

4、周劲松,高等职业院校精品专业内涵建设的着力点,专业建设,2008

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