技工类中职生自律性人格与班主任16PF人格的逐步回归研究(6)

187道关于个人兴趣和态度等方面的题目，每题有三个可选答案。答题时应注意的是：测验不计时，但应在一小时内完成；应凭自己的直觉反应进行作答，不要迟疑不决，拖延时间；尽量不选中性答案。施测该问卷可以得到16种主要的人格特质因素。由于测得的16种人格特质因素各自独立，相关较低，因此，每一种人格因素都能对受测者某一方面的人格特征有清晰而独特的说明。通过对这些信息的综合，可以全面理解其人格特点。16项人格因素为：乐群性、聪慧性、（情绪）稳定性、恃强性、兴奋性、有恒性、敢为性、敏感性、怀疑性、幻想性、世故性、忧虑性、实验性、独立性、自律性、紧张性。

本研究所使用的症状自评量表电子版软件由浙江大学医学院与空军杭州医学鉴定中心联合编制。

2、研究方法：180名技工类中职生和18名对应的中职班主任全部纳入调查，将班级学生和班主任老师的16PF人格特征调查结果进行Spearman相关分析；再以班级自律性人格特征为因变量，班主任16项人格特质为自变量进行逐步回归分析。

3、统计方法：采用SPSS v15.0软件，将录入的结果分别进行Spearman相关分析和逐步回归分析。

结果

一、中职生班级与班主任16PF人格特征及二者的相关性

分别统计中职生班级与班主任的16PF人格特征的平均值和方差值，再将二者进行Spearman相关分析，结果详见表

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