中央民族大学学生体育兴趣调查与研究(30)

4.2.2 充分挖掘有利资源，灵活开展学校体育活动，满足学生体育兴趣要求

4.2.2.1 充分利用民族传统体育资源优势

中华民族在几千年繁衍生息的发展历史过程中，以自身的聪明才智创造了及其丰富灿烂的体育文化。各地区、各民族中都流传着特有的体育传统，它源于各民族生产、生活环境，淳朴自然，贴近生活，具有丰富的民族文化和地域文化内涵。在我校公共体育课中，民族传统体育有所涉及、介绍，但没有作为单独的公选项目开设课程。体育系开设了花炮、木球、蹴球、珍珠球、陀螺等几个项目，收到一定的效果，学生学习的积极性和热情很高。这是因为少数民族传统体育项目与其他项目相比更有其独特优势和价值。

第一、娱乐性强：很多少数民族传统体育项目都是古代人们在劳作之余为了娱乐、休息而产生的。带有游戏的性质，这正适合现代大学生的需要，特别是我校少数民族同学较多，很多项目都是自己民族的，开设这些传统项目可以增强他们的民族自豪感，还能使各民族间更好的交流，增进友谊。

第二、文化性、观赏性强：少数民族传统体育项目已经不仅仅是一种体育运动，而是一种文化。在每个项目的背后都有一段耐人寻味的故事。像珍珠球，是满族的传统体育项目，也叫采珍珠，是模仿满族采珍珠人的劳动，逐渐演变而成的。\"抢花炮\"是流行在侗族、壮族、仡佬族等民族中间的体育活动。传说抢到红炮者其村寨五谷丰登、人畜兴旺。如今经过了适合比赛的改革，抢花炮成为了民运会的比赛项目，并被誉为\"东方橄榄球\"。

开设少数民族传统体育公选课不但可以丰富我校体育课内容，还可以促进少数民族传统体育发展。我校现已被北京市民委和体育局定为陀螺和木球的训练基地，并代表北京市参加全国的陀螺比赛，并取得较好的成绩。开设公选少数民族传统体育课可以使更多的人参加到其中来，突出民族院校的特点。

4.2.2.2 利用校外的场地和师资进一步开展学校体育

由于我校的体育设施和体育器材有限，不能完全满足学生体育兴趣的要求。学生对学校体育课的满意程度不尽如人意。学校在加大对体育设施的建设、投入力度的同时也要积极开发校外的资源。如开设游泳课，可以租用附近学校的游泳馆，由学生需要承担场馆租用费用，选修的人数可以得到一定限制，有条件的学生可以选，但在课时的计算上可以与其它体育选修课有所不同，确保选择游泳课的学生能达到规定的学时要求。同样的方式还可以利用公园开展定向越野、素质拓展等户外课程，还可以开设滑雪滑冰课等。

在利用校外场地、设施以外，还可以引进优秀的师资力量，为我所用。可以根据我校具体的情况逐渐开设跆拳道、体育舞蹈、瑜珈等项目。学校体育课程的设置要适应学生的兴趣。但还是要以全面锻炼学生身体，增强学生体质为主要目的，所以要从实际出发，从全面增强学生体质出发，丰富学校体育课内容，满足学生体育兴趣要求。

4.2.2.3 开展丰富多彩的大众化、趣味性的体育比赛

体育比赛是活跃学校群众性体育活动的重要措施之一。是发展体育运动的主要手段，也是丰富学生体育生活的重要组成部分。体育比赛可以吸引和鼓励学生参加体育锻炼，激发学生的体育热情和积极性，满足学生的兴趣爱好，培养学生的运动能力和运动习惯，推动学校群众体育的开展。开展丰富多彩的体育比赛不但可以丰富学生的课余体育生活，还可以营造大的体育氛围，为学生营造一个良好的体育锻炼的氛围。开展大众化、趣味性的比赛可以调动大多数学生的参与热情和积极性。结合民族院校的特点，学校可以开展极为丰富的体育比赛。可以把各族的风俗习惯、民族文化与体育比赛结合起来。在传统的民族节日开展本民族的传统项目，即是健身的手段，也是展现民族文化的一个平台。

4.2.2.4 充分发挥体育社团的作用

民大现有体育社团九个。从以往的活动中可以看出，体育社团的参与人数有限，另外大多数同学也反映，体育社团活动的组织不是很多，或者说是协会会员的参与性不高。我们认为，体育社团作为学生自己组织的体育健身类团体，应该吸引更多的学生参与其中，同时，学校也应该加强对体育社团的监督和管理。例如，每个社团可以增设一名指导教师，可以由目前我校的体育教师兼任，平时对体育社团的日常活动进行监督和指导。另外，对每学期活动的组织的规范化方面也应该做出相关的规定，以保证体育社团能够充分地发挥其应有的作用，帮助学生掌握锻炼的方法，养成良好的健身习惯。

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