高职学生对其校园文化的认同感调查(6)

4.92

3.7810

.47029

为揭示单项题所反映的独特问题，笔者对所有题项的得分进行了统计。如表2所示，对于严格的管理制度，学生的认同感最低（题7, 2.44）。累积61.3%的学生表示：\"早读不能发出声音，大一不能带电脑等规章，都让我们感觉自己是小学生。事实上，我们有一定的自我控制能力\"。学生对于校服的认同感（3.32）也较低，说明他们普遍不喜欢被\"规范\"、被\"同一\"。而对于学院的校训、基础设施建设等方面，学生的认同感较高，平均得分皆高于4。但笔者发现，学生这方面的认同感虽高，但认同水平不高。因为这些题项只考察认同的认知水平（如题1、2），尚未测量认同的情感（态度）与行动水平（如题11）。

笔者亦对第1题进行了单独计算。结果显示：有超过90%的学生认同高职校园文化应该有自身鲜明的特点。而经贸学院的校园文化特色正是基于其对\"浙商文化\"精髓的继承与发扬。可是，在有关\"浙商\"校园文化的题项上（题4、8、11），学生的认同度并不高（分别为3.64，3.69，3.86）（见表3）。这表明：学院在构建校园文化问题上，还应加强凸显其个性化。

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